對孩子的教育應該是一個家庭中較重要的事情，而且不僅限于父母之間，有的家庭什么爺爺奶奶姥姥姥爺、舅舅姑姑姨姨都有表達意見的權利，都有不同的看法，這種事情估計自孩子懂事起就會存在。比如爸爸說讓孩子學習籃球，媽媽說好好補補文化課，爺爺奶奶說這么大點孩子學這么多東西太累了，姥姥姥爺說教育要從娃娃抓起，類似這樣的家庭教育模式應該很常見吧，家庭成員之間對孩子的教育意見不同，這對于孩子的成長環(huán)境是有影響的，所以家長們要正確處理這種教育意見上的分歧!

　　有個孩子，幸福，是父母雙方的單傳，集萬千寵愛于一身。我認識他之前，他已經(jīng)有很長一段時間沒有到學校上學了，厭學情緒極其嚴重。了解過了之后，發(fā)現(xiàn)情況是這樣的——由于小時候特別可愛，爺爺奶奶、外公外婆雙方都喜歡，養(yǎng)成了一些小孩子常有的任性、霸道不愛分享等習慣。

　　等到上初中了，家里人都開始意識到問題時，希望有辦法幫他改正。這個扮演黑臉的人當然是爸爸媽媽，主要是媽媽。按理說，在孩子較小時，還是能夠有的幫助的，但是問題來了。當媽媽企圖通過懲罰等措施時，這個孩子就跑到爺爺奶奶家，老人們聽了一面之詞就總是庇護他。同樣的情景也發(fā)生在外公外婆那邊，總之，他總能夠找到一個港灣暫時逃離。為此，媽媽爸爸召開了幾次家庭會議，想要說服老人們不要插手孩子的教育，四位老人也答應了。然而，在實施過程中，隔輩人又不忍心把孫兒拒之門外，這種情況一直持續(xù)到14歲。

　　孩子的事情沒有解決，家庭成員之間的矛盾卻越來越大。這個孩子很聰明，學習的經(jīng)歷中不足就是習慣，而整個家庭對他的教育中存在的較大問題就是沒有創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

　　成長環(huán)境，既包含外界的物理環(huán)境，也包含內在的意識環(huán)境。只說意識環(huán)境，比如，在孩子不懂一個問題時，經(jīng)常會問為什么?家長們會適當?shù)慕o予解答，但是很多復雜的情況是無法簡單的非黑即白的。因此，家長或老師們只能選擇一個較為中肯，但可能也較為中庸的解釋，想著等孩子長大了再慢慢體會。

　　但是，如果孩子問了幾個爸爸媽媽和老師，每個人的解釋都不一樣，你覺得孩子會聽誰的?他會選擇遵從本能——趨利避害，選擇一個對自己較有利的，如上面的這個孩子一樣?？梢哉f，家里一個長輩都希望孩子，每一方都希望孩子成長、成才。條條大道通羅馬，很多教育的方式都能夠達到目標，較關鍵的是要“求同存異，一直對外”。

　　每個人的教育理念不同，即使同一所學校，同一個年級的班主任也相差很大，因此作為家長，跟老師溝通好以下幾個問題：

　　1.我希望我的孩子哪方面的成長(比如：成績、習慣、品質等等)

　　2.我在家里是怎么教育孩子的，是否需要改進;

　　3.我該如何配合學校做好孩子的教育。

　　因此，在孩子的教育問題上，父母之間家庭成員之間盡量要保持一致，也要會正確的處理可能會出現(xiàn)的意見分歧，盡量減少意見分歧對孩子的成長環(huán)境造成的影響!