孩子早晨起來磨蹭，爸爸媽媽大多會(huì)認(rèn)為是孩子時(shí)間觀念差。其實(shí)事情沒有這么簡單。早起磨蹭，可能是孩子不喜歡上學(xué)的信號(hào)。

　　早晨磨蹭，很可能是孩子不喜歡上學(xué)的信號(hào)

　　孩子剛上學(xué)時(shí)，需要一段時(shí)間適應(yīng)學(xué)校生活，確實(shí)很容易發(fā)生賴床現(xiàn)象，剛上幼兒園時(shí)也一樣。但經(jīng)過一段時(shí)間之后，應(yīng)該都可以做到早晨快快起床去上學(xué)。

　　我們兩個(gè)孩子剛上學(xué)時(shí)，也發(fā)生過不同程度的賴床，后來適應(yīng)了學(xué)校生活，慢慢就能做到無論頭天晚上睡得多晚、第二天要起得多早(有時(shí)學(xué)校有活動(dòng)，需要提早起床、提早到校)，大人一叫，一咕嚕就爬起來，緊鑼密鼓地穿衣、洗漱，麻利地背起書包，跟著爸爸媽媽出門。

　　但我們也確實(shí)聽不少爸爸媽媽說起，自家孩子上到小學(xué)高年級(jí)，甚至初中，每天叫起床，還是困難無比。

　　賴床雖然是小事，卻很可能是孩子不喜歡上學(xué)的信號(hào)。上學(xué)一年以上的孩子，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，而且很清楚，非休息日需要去上學(xué)，上學(xué)不可以吃到，也明白賴床會(huì)導(dǎo)致上學(xué)遲到，上學(xué)遲到可能會(huì)被老師批評(píng)。

　　那么，他為什么要冒著遲到、被批評(píng)的危險(xiǎn)，不顧爸爸媽媽的反復(fù)催促，非得在床上多賴那么幾分鐘呢?很可能是他下意識(shí)地覺得上學(xué)不是那么令他愉快的事，他不喜歡學(xué)校、不想去上學(xué)，所以才拖上一刻是一刻。

　　孩子為什么會(huì)不喜歡上學(xué)?

　　那么，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些下意識(shí)的不喜歡上學(xué)的現(xiàn)象?按照心理學(xué)家阿德勒的理論，是和追求卓越和成就感的心理有關(guān)。

　　每個(gè)孩子都希望自己能在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)，獲得老師的贊賞、同學(xué)的欽佩，同時(shí)也建立起“我能能行、我能做得更好”的信心。但因?yàn)楦鞣N原因，確實(shí)不是每個(gè)孩子都能在學(xué)業(yè)上有良好表現(xiàn)，有的甚至各門功課都表現(xiàn)糟糕，成為班級(jí)里師生公認(rèn)的“差生”。

　　學(xué)業(yè)上遇到的困難會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的自信，進(jìn)而影響孩子對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)生活的整體感受，他可能會(huì)希望逃避讓自己感到心里不舒服、感到失落、挫敗的環(huán)境，就像成人呆在一間感受不到成就感、感受不到受重視的公司會(huì)覺得郁悶、會(huì)希望逃離一樣。

　　但孩子還沒有像大人一樣的，對(duì)心理的自覺，同時(shí)，上學(xué)對(duì)孩子來說，也是無可逃避的“工作”，他無法明確表述和解決這種不快，所以只能用諸如賴床、生病、丟三落四等行動(dòng)，做出消極的應(yīng)對(duì)。

　　爸爸媽媽如何幫助孩子提升在學(xué)校的成就感?

　　遭遇孩子賴床、磨蹭問題的爸爸媽媽，可能在一邊煩惱不已，一邊日復(fù)一日地努力地叫孩子起床，甚至不得不多加一個(gè)鬧鐘以更有效地叫醒孩子，或者提早十分鐘叫起床，以抵消被賴床浪費(fèi)掉的時(shí)間。

　　但這些都只是疲于應(yīng)對(duì)，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，解決不了根本問題。要消除這些現(xiàn)象，還是要從導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因入手——如果爸爸媽媽能有效地幫助孩子提升在學(xué)校獲得的成就感，相信這些問題，都會(huì)迎刃而解。

　　那么，爸爸媽媽該如何做呢?真心爸爸有兩個(gè)可操作性比較強(qiáng)的建議：

　　第一，幫助孩子在學(xué)校獲得學(xué)習(xí)成績之外的認(rèn)可。

　　現(xiàn)在好多孩子都上各種特長班，有各種才藝，爸爸媽媽可以鼓勵(lì)他參加學(xué)校內(nèi)的相關(guān)比賽或者相關(guān)社團(tuán)。參加社團(tuán)會(huì)讓孩子有更多展示特長、獲得認(rèn)可的機(jī)會(huì)，也會(huì)幫助孩子獲得更多“志同道合”的伙伴，并和他們建立良好關(guān)系。孩子在學(xué)校多了獲得認(rèn)可的機(jī)會(huì)、多了認(rèn)可他能力的伙伴，成就感和自信心都會(huì)大大提升，而這種良好感覺也會(huì)促使他自覺地在學(xué)業(yè)上更用心、更努力。

　　第二，集中某一段時(shí)間，幫助孩子提升某一門課程的成績。

　　如果孩子學(xué)習(xí)成績整體不佳，要在短時(shí)間內(nèi)提升是困難的，但提升一門課程的成績，相對(duì)容易得多。爸爸媽媽可以暫時(shí)放棄督促孩子提升成績的努力，和孩子一起，選擇一門孩子基礎(chǔ)較好、或者爸爸媽媽在這方面輔導(dǎo)能力較強(qiáng)，提升成績相對(duì)容易的課程。

　　個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，課程，只要付出三個(gè)月的有效努力，都能得到明顯提升。孩子在某一門課程上有良好表現(xiàn)，就會(huì)在這門課程上獲得成就感，進(jìn)而有信心逐個(gè)去提升其他課程的成績，去獲得更多成就感。學(xué)業(yè)上有成就感，對(duì)學(xué)校生活下意識(shí)的逃避就會(huì)逐漸消失了。