為什么孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)態(tài)度很好，但就是改不了?這個(gè)問(wèn)題，恐怕是很多爸爸媽媽的煩惱。那么，為什么孩子能及時(shí)認(rèn)錯(cuò)，卻老是改不了呢?

　　1、“認(rèn)錯(cuò)”和“改錯(cuò)”是兩個(gè)過(guò)程

　　爸爸媽媽們都認(rèn)為，如果孩子某件事做錯(cuò)了，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤，然后孩子就能改了。但其實(shí)，認(rèn)錯(cuò)不必然導(dǎo)向改正錯(cuò)誤，因?yàn)樗鼈兪莾蓚€(gè)不同的過(guò)程，需要不同的條件。

　　認(rèn)錯(cuò)：知道這樣做是不對(duì)的、不好的;

　　改錯(cuò)：知道怎么做是對(duì)的、好的。

　　孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)，是知道這樣做不對(duì)、不好，所以能承認(rèn)錯(cuò)誤;但是對(duì)于六歲的孩子來(lái)說(shuō)，如果爸爸不明確地告訴他怎么做是對(duì)的、好的，他其實(shí)是不知道怎么做到爸爸媽媽希望的“改正錯(cuò)誤”的。

　　咱們來(lái)舉個(gè)例子：

　　孩子為了一點(diǎn)小事大哭大鬧、發(fā)脾氣，爸爸媽媽告訴她：這樣不對(duì)，你要承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子也很容易明白，于是會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　但是如果爸爸媽媽僅僅停留在指出錯(cuò)誤上，而不告訴孩子，下次遇到這樣的事，你該怎么表達(dá)自己的要求，怎么跟爸爸媽媽說(shuō)，孩子就不會(huì)知道，他“大哭大鬧發(fā)脾氣”的錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么改。不知道怎么改，自然也就改不了。

　　2、讓孩子認(rèn)錯(cuò)不是目的，讓孩子知道怎么做更好才是目的

　　很多爸爸媽媽都特別關(guān)心讓孩子認(rèn)錯(cuò)，要求孩子“要改，下次不能這樣”，但這并不是家庭教育的目的。家庭教育的目的，是引導(dǎo)孩子知道怎么做才是更好的，這樣孩子才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。所以爸爸媽媽不能只關(guān)注糾錯(cuò)，應(yīng)該致力于正面引導(dǎo)。

　　比如遇到孩子大哭大鬧發(fā)脾氣，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該告訴孩子：

　　你發(fā)脾氣，除了把自己和爸爸媽媽的情緒搞得很糟糕，并不能解決問(wèn)題，你有什么要求，應(yīng)該正面表達(dá)，學(xué)會(huì)和爸爸媽媽討論、商量，并且告訴孩子，什么樣的說(shuō)法是更好的。

　　比如遇到老師投訴說(shuō)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，你告訴孩子“上課不認(rèn)真聽(tīng)講不對(duì)，你要承認(rèn)錯(cuò)誤”。習(xí)慣了經(jīng)常“認(rèn)錯(cuò)”的孩子，可能會(huì)乖乖認(rèn)錯(cuò)，但下次，他還是不能做到認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有明確告訴他，怎么樣才是認(rèn)真聽(tīng)講。

　　所以爸爸媽媽更好的做法是，告訴孩子：

　　你上課不可以玩兒文具;

　　不可以只低著頭看課本和作業(yè)本;

　　不可以和同學(xué)交頭接耳;

　　要抬頭看著老師和黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話;

　　要跟著老師講課的內(nèi)容走，一邊聽(tīng)一遍自己思考……

　　跟孩子描述清楚認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)，孩子才能確切地知道，應(yīng)該怎么做。

　　3、允許孩子慢慢來(lái)，別不停責(zé)備孩子

　　遇到孩子“屢教不改”的情況，爸爸媽媽通常會(huì)不停責(zé)備孩子，說(shuō)孩子“不長(zhǎng)記性”“記不住家長(zhǎng)的話”。

　　其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)緩慢的過(guò)程，爸爸媽媽的話，不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，大人應(yīng)該更多些耐心，允許孩子慢慢來(lái)。你越著急、越責(zé)備，越適得其反。

　　另外，作為孩子的第一任老師，爸爸媽媽也應(yīng)該講究方式方法，不斷提升自己的“教學(xué)水平”。這就好比給孩子講一道題，高明的老師，一下子能找到孩子的困難在哪里，然后針對(duì)這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，給孩子講明白;但水平不夠的老師，可能只是一遍一遍地反復(fù)講，但是抓不住關(guān)鍵點(diǎn)，那么孩子就很可能聽(tīng)不明白。

　　爸爸媽媽教育孩子也是一樣，你有方法，才能教好孩子，你沒(méi)方法，只能氣壞自己、累壞孩子。