最近看到一篇關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題的調(diào)查處理通報(bào)，我感到震驚，一直以來(lái)就覺(jué)得從小到大的課本，無(wú)論是處于什么階段的課本總會(huì)覺(jué)得會(huì)是權(quán)威，是代表著國(guó)家的的整體形象，這不是經(jīng)濟(jì)利益問(wèn)題，這關(guān)系到黨和國(guó)家安全與命運(yùn)的問(wèn)題，性質(zhì)其實(shí)是非常嚴(yán)重，我個(gè)人確實(shí)覺(jué)得的黨和政府機(jī)關(guān)，應(yīng)該對(duì)有關(guān)人員必須嚴(yán)厲懲處，以示后人。

　　我看到這篇通報(bào)是這樣的：“人民教育出版社(簡(jiǎn)稱人教社)第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)、2位黨組成員任副組長(zhǎng)的調(diào)查處置工作組，通過(guò)約談相關(guān)人員，調(diào)閱原始資料，聽(tīng)取數(shù)學(xué)、思政、美術(shù)等方面專家意見(jiàn)，征求一線數(shù)學(xué)和美術(shù)教師意見(jiàn)等方式，進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查核實(shí)。將有關(guān)情況通報(bào)如下：

　　經(jīng)查，教材插圖主要存在三方面問(wèn)題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒(méi)有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國(guó)少年兒童陽(yáng)光向上的形象。二是不嚴(yán)肅規(guī)范，個(gè)別插圖甚至存在錯(cuò)誤。插圖數(shù)量過(guò)多，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高，個(gè)別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問(wèn)題。三是不細(xì)致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng)，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問(wèn)題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改。

　　經(jīng)查，人教社作為教材編制單位，落實(shí)中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對(duì)教材插圖的育人功能認(rèn)識(shí)不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實(shí)不嚴(yán)格，內(nèi)部糾錯(cuò)制度不完善，對(duì)讀者意見(jiàn)不重視，對(duì)插圖存在的問(wèn)題未認(rèn)真排查、及時(shí)整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時(shí)，指導(dǎo)不足、監(jiān)督不夠，對(duì)教材問(wèn)題排查整改工作督促不到位。

　　經(jīng)查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人教社相關(guān)人員與插圖作者吳勇、教材整體設(shè)計(jì)藝術(shù)總顧問(wèn)呂敬人之間存在經(jīng)濟(jì)利益輸送問(wèn)題。

　　依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中華人民共和國(guó)公職人員政務(wù)處分法》等有關(guān)規(guī)定，對(duì)有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，具體如下：

　　責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報(bào)批評(píng);給予人民教育出版社黨委書記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分;給予總編輯、時(shí)任黨委書記郭戈黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理;給予分管負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理;給予小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主要負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記過(guò)處分，免職處理;給予其他17人相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。責(zé)令教育部教材局整改，并予以通報(bào)批評(píng);給予局長(zhǎng)田慧生黨內(nèi)警告、記過(guò)處分;給予分管負(fù)責(zé)人等5名相關(guān)人員相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。

　　對(duì)插圖作者、設(shè)計(jì)人員作出相應(yīng)處理，不再聘請(qǐng)吳勇、封面設(shè)計(jì)呂旻、呂敬人及其工作室從事國(guó)家教材設(shè)計(jì)、插圖繪制等相關(guān)工作。

　　衷心感謝社會(huì)各界對(duì)教材工作的關(guān)心、批評(píng)與監(jiān)督。教育部將堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷健全完善并嚴(yán)格執(zhí)行教材編制、審查、使用、維護(hù)、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關(guān)制度，確保教材建設(shè)始終堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值取向，切實(shí)打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材”。

　　這是這篇咨詢的主要內(nèi)容，這是我個(gè)人的一些看法，按理來(lái)說(shuō)百年大計(jì)教育為本。教育承載著一個(gè)民族的興衰，一個(gè)國(guó)家的興亡，何其重要，現(xiàn)在卻在教育行業(yè)主要的課本教材中出現(xiàn)此類問(wèn)題，說(shuō)明相關(guān)部門的不夠重視，以及從業(yè)人員工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)。所以應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲一些工作失職的人員，以儆效尤，希望政府工作的每一個(gè)人員能夠各司其職，共同保衛(wèi)我們國(guó)家一代又一代的花朵，使得國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)。