寶雞市從去年開(kāi)始就明文通知不允許中考復(fù)讀，也就是說(shuō)按照中考率，有百分之四十的學(xué)生可能要去上職高，想要上普高不去職高的學(xué)生們就要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成績(jī)考到百分之前六十，今年的中考已經(jīng)結(jié)束了，那么新中考學(xué)生們的這個(gè)暑假要好好準(zhǔn)備開(kāi)始中考復(fù)習(xí)，薄弱的科目及時(shí)輔導(dǎo)，一對(duì)一輔導(dǎo)是較佳的進(jìn)步方式，可以考慮寶雞市的伊頓教育補(bǔ)習(xí)，輔導(dǎo)咨詢熱線：400-029-6659

　　一對(duì)一輔導(dǎo)相當(dāng)于孩子的“量身”輔導(dǎo)

　　一對(duì)一輔導(dǎo)，老師跟著孩子的進(jìn)度走，就像為孩子量身的輔導(dǎo)，所以孩子和老師的契合度會(huì)比較高。而班級(jí)授課，要求孩子跟著老師的思路走，這就要求孩子本身有較高的自律性。一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)主要有：

　　1、教學(xué)安排比較自由。一對(duì)一輔導(dǎo)可以完全按照學(xué)生的要求和實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，更靈活機(jī)動(dòng)，也更有利于孩子的查漏補(bǔ)缺和成績(jī)?cè)鰪?qiáng)。

　　2、解決孩子聽(tīng)課不專心的問(wèn)題。很多孩子上課的時(shí)候容易走思，思路跟不上老師的進(jìn)度。老師也不可能把注意力完全放在一個(gè)學(xué)生身上。而一對(duì)一輔導(dǎo)則完全解決了這個(gè)問(wèn)題。一對(duì)一輔導(dǎo)一般都是師生四目相對(duì)授課，不給孩子分神的機(jī)會(huì)。

　　3、解決孩子不敢或者不愿意問(wèn)問(wèn)題的難題。很多孩子不敢或者不好意思找老師問(wèn)問(wèn)題，有了疑難得不到解決。而一對(duì)一是師生之間直接交流，學(xué)生存在的問(wèn)題完全展示在教師面前，更有助于老師了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定合適的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。

　　一對(duì)一能否增強(qiáng)和輔導(dǎo)老師的能力以及孩子的智商、學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系

　　家長(zhǎng)不能盲目依賴一對(duì)一輔導(dǎo)。這并不是說(shuō)只要給孩子安排一對(duì)一輔導(dǎo)，就肯定能取得明顯的效果。

　　1、輔導(dǎo)老師的水平、能力和責(zé)任心起著很大的影響。如果說(shuō)輔導(dǎo)老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)的老師，本身又很負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的影響大，甚至影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是很多家長(zhǎng)千方百計(jì)給孩子找教育，找老師的主要原因。

　　2、孩子的智商和學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是需要一點(diǎn)智商和天賦的。聰明的孩子可能看一眼聽(tīng)一遍就能入門。理解能力差、反應(yīng)慢的孩子，可能老師重復(fù)好幾遍也只能學(xué)個(gè)一知半解。

　　孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。例如親戚家有個(gè)一個(gè)孩子，每次去輔導(dǎo)班上課，不管對(duì)一老師說(shuō)什么，他往那一趴，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。這樣的孩子怎么能指望增強(qiáng)成績(jī)呢?所以說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人資質(zhì)也很重要。

　　伊頓教育補(bǔ)習(xí)地區(qū)是有度和口碑的，想要在這個(gè)暑假提升成績(jī)，選擇伊頓教育一對(duì)一是較佳的方式了，尤其是新中考學(xué)生們要好好利用這個(gè)暑期!

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