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小學(xué)生不需要去寫作培訓(xùn)課嗎?如何增強(qiáng)寫作能力呢?
原創(chuàng)推薦 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-12-16 16:12:15

  有人說小學(xué)生不需要去的作文補(bǔ)習(xí)班上培訓(xùn)課,你怎么看呢?是否要上小學(xué)階段的作文輔導(dǎo)課,是看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情況的,如果學(xué)校老師的作文教學(xué)孩子好好學(xué)習(xí)了好好訓(xùn)練了,作文水平還不錯,那當(dāng)然不需要去上校外的作文輔導(dǎo)課,要是沒有好好學(xué)習(xí)寫作文,那就需要上校外作文輔導(dǎo)課來增強(qiáng)了。那些不需要去校外上作文輔導(dǎo)課的小學(xué)生平時練習(xí)寫作文,增強(qiáng)寫作文有什么好辦法嗎?以下內(nèi)容供大家參考!

小學(xué)生不需要去寫作培訓(xùn)課嗎?如何增強(qiáng)寫作能力呢?

  1、讓孩子多讀閱課外書。

  課外書閱讀的多了,孩子下筆的時候就不愁了。孩子多讀課外書,尤其是小學(xué)生多讀一些童話故事,可以增加孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子小的時候給孩子買書,較好買那些帶拼音和插圖的,這樣孩子對書中的畫也感興趣,閱讀的時候,如果有不認(rèn)識的字還可以通過拼音認(rèn)識。

  當(dāng)孩子讀完了一個故事的時候,大人可以鼓勵孩子,試著讓孩子給講一下故事的情節(jié),甚至可以讓孩子想象一下:“如果你是故事中的主人公,較后你會怎么做?”。讓孩子想象一下故事的后續(xù)情節(jié),這就是讓孩子續(xù)編故事。如果書中的某些故事情節(jié)覺得不可思議的話,可以讓孩子思考一下,如果你是書中的“她”,你會怎么辦?讓孩子大膽地說出自己的想法,其實這就是讓孩子在改編故事。因為孩子還小,會寫的字不是太多,如果寫的話可能會遇到不小的困難,但是讓他說出來還是可以的。

  2、讓孩子多體驗多觀察多想多說

  讓孩子多參與一些家庭和社會上的活動,比如說大人做家務(wù)的時候可以讓孩子一起參與,外邊有什么活動也可以帶孩子一起參加等。體驗的多了,孩子有了經(jīng)歷了他就有的寫了。在參加這些活動的過程中,鼓勵孩子多觀察多想多說,看的時候要鼓勵孩子仔細(xì)的觀察,因為要想把一些人物或者是事物刻畫的比較深刻,仔細(xì)的觀察是離不了的。

  看完了之后要鼓勵孩子多想,由看到的想到了什么,這是聯(lián)想能力,讓孩子多想可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。寫的作文,如果加上自己的想象就會更加的豐富,更加的人性化,具體化。還要鼓勵孩子多說,孩子只有多說,才能把自己看到的想到的整理出來,才能夠有邏輯的表達(dá)出來,只有說的多了,表達(dá)才能流暢。

  3、關(guān)于各種體裁的作文結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法,老師都會教的

  老師會教孩子作文的結(jié)構(gòu)。一年級的小學(xué)生,老師會教他們看圖寫話,用一句話來表達(dá)他們看到了什么。一般是:什么時間,誰,在什么地點,做了什么事情。隨著年級的升高,老師會讓他們寫一段話,看一個圖,寫一個簡單的故事情節(jié)。什么時間,誰,在什么地方,做了一件什么事情,怎么做的?較后結(jié)果怎么樣了。

  再往后,教學(xué)大綱會要求學(xué)生寫記敘文,說明文,議論文。記敘文有三要素,包括時間,地點,事件,而事件要寫清楚它的起因,經(jīng)過和結(jié)果。說明文根據(jù)要說明的對象,可以按時間順序,空間順序,邏輯順序,由淺入深的順序等,結(jié)構(gòu)上可以分為:總分總、分總、總分等,因?qū)懽鲗ο蠖?。議論文的三要素有:論點、論據(jù)和論證。論點要鮮明,論據(jù)要充分,論證要符合邏輯,有說服力。

  具體每一種作文還有更詳細(xì)的內(nèi)容,這里就不一一列舉。只是讓大家知道每一種體裁的文章都有它自己的規(guī)律,我們要掌握規(guī)律,再豐富一下自己的頭腦,下筆就容易了。

  老師會教孩子們作文的各種表現(xiàn)手法

  在小學(xué),老師就會教大家會運(yùn)用的感官系統(tǒng),用看到的、聽到的、感覺到、聞到的、嘗到的、想到的,來把事物描寫得更加貼切、形象。在手法上,用比喻,用擬人、排比等手法來描寫事物,會讓事物更加富有感染力。隨著年級的升高,老師會針對各種題材的作文教孩子具體怎么寫,只要孩子在課堂上能專心聽老師的講課,這些基本上都能學(xué)到,輔導(dǎo)班教的也不過大致如此。

  4、讓孩子多看并摘抄一些優(yōu)美的文章語句

  優(yōu)美的文章看了之后能讓人心情舒暢,讓孩子多看一些,有時間可以摘抄一下??吹亩嗔耍鹿P的時候自然就有神了,寫的時候不自覺的就會加上一些優(yōu)美的語句,應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中。

  要想讓孩子把作文寫好,需要自己多下功夫多積累,輔導(dǎo)班也不過是教我們怎么去寫?他不會代替我們寫,所以說不上輔導(dǎo)班也照樣能把作文寫好,如果不努力上了輔導(dǎo)班也沒有用。

  不論是增強(qiáng)寫作能力,還是想讓學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步,都需要學(xué)生自己肯努力肯學(xué)習(xí)才有用,輔導(dǎo)班也只是輔助作用,學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極主動性也是較主要的!

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文章標(biāo)簽: 小學(xué)生
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