由于疫情影響，各地的中小學(xué)校不僅延長寒假，推遲開學(xué)時間，也將實行線上授課，特殊時期特殊對待，盡管線上授課和線下有很多的區(qū)別，學(xué)生們能不能適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，能不能跟得上線上授課的模式等等，這些都還是存在疑問的，可是等到學(xué)校線上授課開始，疑問可以得到答案，學(xué)生們適應(yīng)的好不好已經(jīng)無法解決了，所以建議大家在學(xué)校組織的線上授課開始之前，可以先接觸一下這樣授課模式，伊頓教育向中小學(xué)生提供的免費直播課就可以滿足大家的需要!

　　一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該包含這么幾個要素或者環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)――預(yù)習(xí)――新知識學(xué)習(xí)――反饋――小結(jié)或總結(jié);這幾個要素環(huán)環(huán)相扣不可缺失，同時也不能隨意排列或顛倒。在這幾個要素中，現(xiàn)著重談?wù)務(wù)n前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)處在復(fù)習(xí)與新知識學(xué)習(xí)之間，這說明了什么呢?很顯然，它說明了課前預(yù)習(xí)在新舊知識的更替或更新中起著承上啟下的承接作用!從這個意義上來看，課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。古人云：兵馬未動，而糧草先行!課前預(yù)習(xí)某種意義上來說就相當(dāng)于“糧草”，需要先行。

　　一、做好舊知識的復(fù)習(xí)，為預(yù)習(xí)的開展打下良好基礎(chǔ)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱的說明，我們知道每一章節(jié)的安排都是建立在循序漸進、層層深入與合理安排的基礎(chǔ)上的;因此在要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)前，教師應(yīng)要求學(xué)生首先做好復(fù)習(xí)工作;根據(jù)課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，給學(xué)生安排好復(fù)習(xí)的范圍和內(nèi)容，復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是一個單元的小結(jié)，也可以是某一個系統(tǒng)知識的小結(jié)，力求使復(fù)習(xí)的內(nèi)容與新內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，并使復(fù)習(xí)的內(nèi)容能促進對新知識的探索與理解。

　　二、明確預(yù)習(xí)的目的、意義和作用。

　　通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠找到自己知識體系中的優(yōu)點或缺點，長處和短處，能夠認(rèn)清自我，了解自我;這樣在上課時，學(xué)生就能夠就教師授課中的問題或內(nèi)容做出較為準(zhǔn)確的推理和判斷，增強學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生在接受新知識時就不會茫然或措手不及;對重點難點知識就能夠從容應(yīng)對，并能夠較為順利地做進一步的學(xué)習(xí)和探究。在課堂聽講時學(xué)生可以做到游刃有余，該聽的時候能聽懂，該記時能記得下，該思考時靜下來思考，而不會跟不上教師的節(jié)奏;這樣能夠使課堂學(xué)習(xí)而不感到疲勞，使學(xué)生有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。

　　三、要注意運用合理的方法進行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)應(yīng)該有個度。

　　1.要向教師了解將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容的范圍。在范圍內(nèi)進行閱讀、思考、理解并做出筆記，把不懂的或迷惑的地方勾畫下來，留待課堂上教師講解時解決。2.要弄懂新知識要求掌握些什么?基本構(gòu)成?與學(xué)過的知識有什么相關(guān)的聯(lián)系?同時，適當(dāng)做個小結(jié)，使新知識在大腦中有個清晰的脈絡(luò)。3.合理安排好時間預(yù)習(xí)。對于一些比較難的內(nèi)容不要一味深究，該收手時就要收手，因為一些問題憑個人能力也許難以解決或費時費力而效果不好;第二天教師的一句話或幾分鐘的解釋也許就能起到作用，事半功倍的效果，從而節(jié)省時間，增強了效率。

　　伊頓教育從2月5日起為中小學(xué)生進行線上直播免費課程，學(xué)生們可以體驗一下線上課程的感受，也順便預(yù)習(xí)一下新學(xué)期的課程內(nèi)容，之后學(xué)校開課就能盡快進入學(xué)習(xí)模式!