每一個科目都有它們獨(dú)特的有效的學(xué)習(xí)方法，不能籠統(tǒng)的混為一體張冠李戴，語文古詩詞、數(shù)理化公式、英語單詞、政史地知識點(diǎn)這些內(nèi)容都是需要背誦記憶的，但是每科的記憶方法的都是不一樣的。數(shù)學(xué)公式的記憶不能死記硬背強(qiáng)行記憶，及時記下來了也沒有什么用，數(shù)學(xué)公式一般都是有前因后果的，自己動手去推導(dǎo)演算，再放在題目中練習(xí)幾遍，數(shù)學(xué)公式其實(shí)就已經(jīng)算是掌握了，伊頓教育網(wǎng)小編為各位學(xué)生整理了記憶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式的具體方法。

　　數(shù)學(xué)公式

　　記憶數(shù)學(xué)公式不同于記憶一篇詩文，考察的目的不是你能完整復(fù)述出來，而是去運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識，結(jié)論，定理等去解決問題。學(xué)數(shù)學(xué)不能局限在知識層面，更不是單純的套路模仿，要從公式的推導(dǎo)過程中體會數(shù)學(xué)思想的魅力，去公式化的運(yùn)用過程中去升華。

　?、?需要有自己的推導(dǎo)過程

　　數(shù)學(xué)是邏輯型學(xué)科，思考是理解內(nèi)化的必然過程。不去推導(dǎo)直接記憶，相當(dāng)于思維偷懶。比如小升初計(jì)算版塊有許多常用公式(文末附上)，首先要對于每個公式有自己的思考推導(dǎo)過程。

　　→ 等差數(shù)列配對求和公式+利用中間數(shù)求和

　　其實(shí)推導(dǎo)原理是把等差數(shù)列里的每個數(shù)變相同，通過反寫數(shù)列，配對求和是一種方法;奇數(shù)項(xiàng)數(shù)列通過移多補(bǔ)少都變成中間數(shù)也是一種方法。如果沒有推導(dǎo)過程，實(shí)際上很難感受其中的數(shù)學(xué)思想。

　　等差數(shù)列還有很多公式，都不建議去記憶，比如求通項(xiàng)，求公差，求項(xiàng)數(shù)，會畫圖就會解題。其實(shí)原理是相通的，都是利用兩項(xiàng)差=公差×它們之間的公差數(shù)。圖示方法更容易掌握和舉一反三。

　　→ 利用數(shù)形結(jié)合推導(dǎo)平方差公式 a²-b²=(a-b)(a+b)

　　把兩個數(shù)的平方差轉(zhuǎn)化為兩個正方形面積來進(jìn)行推導(dǎo)，如下圖，選自王老師小升初試題巧解專欄。

　　當(dāng)然也適用于完全平方公式，以及勾股定理等的推導(dǎo)。你能通過下圖推導(dǎo)出來勾股定理嗎?證明：直角三角形中，a²+b²=c²。

　?、?練習(xí)的過程中反復(fù)運(yùn)用，去公式化。

　　典型是很多分類應(yīng)用題有數(shù)量關(guān)系公式，記公式?jīng)]有用的，數(shù)學(xué)題題目形式千變?nèi)f化，要掌握自己的思考工具，形成自己的解題策略，比如利用圖示方法對數(shù)量關(guān)系本質(zhì)進(jìn)行深刻認(rèn)識，做到去公式化，才有所獲。從基礎(chǔ)到進(jìn)階題型，公式反而是提升的障礙。

　　以下圖示建模方法選自王老師三年級趣味數(shù)學(xué)專欄章節(jié)

　?、?拓展公式含義，舉一反三。

　　舉個簡單例子，行程問題就是研究路程，速度，時間三者關(guān)系，其實(shí)三者隱藏著比例關(guān)系，分類問題的推導(dǎo)，都是和較的路程=速度×時間有關(guān)聯(lián)，但又有各種變形形式，這個基礎(chǔ)公式很好記，有用嗎?解決復(fù)雜行程問題需要結(jié)合畫路線圖，分段分析，方程思想，比例思想等去綜合運(yùn)用，這樣才能舉一反三。

　　不論是小學(xué)還是中學(xué)，數(shù)學(xué)公式的記憶較好按照上述方法來，強(qiáng)行記憶背誦是沒有什么用的，希望大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有進(jìn)步。