電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ靼▽W(xué)習(xí)無法被替代的一部分了，不懂得知識(shí)點(diǎn)、較新的學(xué)習(xí)資料這些一手的資料在手機(jī)上電腦上肯定會(huì)較先被我們獲知，在工作中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到各行各業(yè)里，所以對(duì)電子產(chǎn)品的熟悉和使用很重要。不過對(duì)于小學(xué)生而言，紙質(zhì)書本的好處還是要多過平板電腦這類電子產(chǎn)品的，電子產(chǎn)品的高使用率已經(jīng)讓學(xué)生的近視比率大大增強(qiáng)，這就是有害身體的一個(gè)原因，所以小編不贊同小學(xué)生開始用平板電腦代替紙質(zhì)書，具體的原因如下：

　　首先，技術(shù)發(fā)展的不可逆性，即將引發(fā)教師教育方式的變革。

　　我們生活的時(shí)代，信息、互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)的革新速度會(huì)越來越快。從歷史發(fā)展來看，教育的進(jìn)步會(huì)稍稍落后于科技的發(fā)展，但是，也正因如此，如果我們首先做出調(diào)整，以歡迎的姿態(tài)去迎接它的到來，那么，我們將是未來教育的引領(lǐng)者。

　　其次，即使不是特別了解，也可以先去嘗試，會(huì)有意想不到的收獲。

　　在探索電子書包的使用過程中，其實(shí)也不知道從何入手。別人的經(jīng)驗(yàn)有的可以借鑒，但是想要獲得真知灼見還是需要自己去探索，甚至有時(shí)候是后知后覺。比如說在未來之城大賽的指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)我們受過電子書包課程訓(xùn)練的孩子，在信息的檢索和資源的整合方面，表現(xiàn)比較突出，也恰恰體現(xiàn)出這個(gè)課題的目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　較后，改變輸入與輸出的方式，多方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　作為一個(gè)教育工作者，我深切地感受到我們中國未來的教育會(huì)越來越注重過程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“不拘一格降人才”的評(píng)價(jià)體系。因此，我經(jīng)常思考：是否可以嘗試找到合適的刺激方式，去讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，同時(shí)在這個(gè)過程中去增強(qiáng)能力呢?我嘗試了改變傳統(tǒng)的文字作業(yè)形式，讓學(xué)生拍攝視頻來完成實(shí)驗(yàn)類的作業(yè)。一段時(shí)間的積累之后，學(xué)生們的動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)電子書包等學(xué)習(xí)設(shè)備的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。

　　綜上所述，就學(xué)習(xí)的便捷性而言，平板電腦確實(shí)無法被替代，但是學(xué)習(xí)的意義和目的卻有所改變，所以建議老師和家長平時(shí)還是要多引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)!