寫人的作文是小學(xué)生較先接觸的，也是較有話可寫的，因此也就成為小學(xué)生作文入門的選練筆文。而且從寫人的作文入手教小學(xué)生寫作文，無論是從選材，語言組織、還是結(jié)構(gòu)，都會(huì)很大的啟發(fā)性。

　　一般來說，寫人的作文可以粗略分為兩類，一是寫熟悉的人，二是寫陌生的人。

　　一、寫熟悉的人

　　無論是寫熟悉的人還是陌生的人，寫人的作文首先要掌握的就是描寫。

　　(一)、對(duì)熟悉的人進(jìn)行描寫，無論是外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)還是心理和寫陌生的是不一樣的，因?yàn)槭煜さ娜耸呛湍愠ο嗵幍娜耍悄爿^觀察較細(xì)、較了解的人，所以寫熟悉的人要寫出他不為外人所知的那一面來，這樣讀者讀起來才會(huì)既有新鮮感又有親密感，格外動(dòng)人。

　　例如我們常用的外貌描寫開頭法：

　　外貌描寫是指對(duì)人的五官、身材、穿戴等進(jìn)行描繪，但是寫人作文的外貌描寫也較忌面面俱到，要抓住二三處，甚至一兩處較能體現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)來描寫。

　　比如寫《愛臭美的媽媽》開頭可以這樣寫：

　　我的媽媽并不漂亮，細(xì)長的小眼睛總是笑瞇瞇的，鼻子也不算高挺，那頭不算濃密的頭發(fā)要么被媽媽拉直，要么被媽媽燙卷，顏色更是要么紅、要么黃……是啊，我有一個(gè)愛臭美的媽媽，化妝、做頭發(fā)、購物、自拍是她的較愛。

　　再如寫《我的爸爸是“人”》

　　我的爸爸個(gè)子高高的，兩條有力的大長腿跑起來比我家泰迪都快，更有勁的是他那兩只大手，他用一只手就可以把我舉向空中，我的爸爸真的是個(gè)“人”。

　　寫熟悉的人的外貌和寫陌生的外貌是不一樣的，寫熟悉的人要寫出別人不知道的那一面，寫出你和此人的親密感來，上面兩個(gè)例子就抓住了這一點(diǎn)，讓讀者倍感新鮮又親切。

　　再如對(duì)熟悉的人的語言描寫開頭法

　　無論是寫熟悉的人還是陌生的人，一個(gè)人的外貌、語言是較直觀地呈現(xiàn)在人們眼前的，所以用一個(gè)人較具代表性的語言來作為開頭，往往有“先聲奪人”的效果。

　　比如寫《愛嘮叨的媽媽》開頭可以這樣寫：

　　“文文，洗手了嗎?我說過多少遍了，吃飯之前要洗手!”“文文，作業(yè)檢查了嗎?我說過多少遍了，寫完作業(yè)要檢查!”“文文，你這道題又做錯(cuò)了，我給你講過多少遍了，做題要讀題、讀題……”——瞧，我那愛嘮叨的媽媽又在嘮叨個(gè)不停，多少遍了?是啊多少遍了，數(shù)也數(shù)不清啊!

　　另外的動(dòng)作、神態(tài)以及心理都可以遵循這親密親切的原則去“爆料”，這樣寫出來的人物才是符合人物身份的，才是有“料”的。

　　(二)、文章的選材，寫熟悉的人也應(yīng)該是選一些只有你看到、聽到的一些事、感受到的一些情感、體悟到的一些情理。而不是大眾的、普遍的、人人都熟悉的人或事。

　　比如：有一個(gè)同學(xué)寫她的媽媽總是優(yōu)柔寡斷，特別是買衣物總拿不定主意買哪件好，往往買回來不一會(huì)兒又拿回去換，爸爸說，媽媽沒有換過的就是我們倆啦，這說明什么呢，后來我和爸爸總結(jié)出來了，真愛是不需要調(diào)換的，說明我倆才是我媽的真愛啊!

　　文章這樣一寫，充滿了親密而又親切的生活情趣，有了濃濃的真情實(shí)感，讀來如飲甘泉。

　　二、寫陌生的人

　　寫熟悉的人是“以人之常情動(dòng)人”，而寫陌生的人則應(yīng)該是以獨(dú)特的視角、不同尋常的感悟、擴(kuò)大的視野動(dòng)人。往往寫陌生更顯思想的深度和境界的高遠(yuǎn)。

　　(一)對(duì)陌生人進(jìn)行描寫時(shí)，除了不能面面俱到外，注意突出的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等特點(diǎn)要和你選的表現(xiàn)人物性格的事物緊密結(jié)合起來，可以采用白描的手法，也可以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，符合人們由淺入深的認(rèn)知邏輯規(guī)律。

　　如，學(xué)生在寫《我被他感動(dòng)了》的開頭外貌描寫：

　　我們小區(qū)打掃衛(wèi)生的人是個(gè)老爺爺，看上去近六十歲了，一身明黃色的工作服，總是彎著的腰，每次匆匆經(jīng)過他身邊，總能看到他那雙緊抓著掃帚的大手格外粗糙、顯眼，就是這個(gè)人，我從來不曾多看一眼的人，卻深深地感動(dòng)了我。

　　這段人物外貌描寫只簡單的幾筆，多著筆墨的就是那么粗糙的大手，而文章后文也是寫這雙粗糙的大手為哭泣的小女孩撿掉進(jìn)下水道的小皮球，寫他伸出粗糙的雙手救下爬到樹上不敢下來的小奶貓。正是從清潔工爺爺?shù)哪请p粗糙的雙手入手突出了清潔工爺爺善良、勤勞的高貴品質(zhì)。

　　同樣，無論是語言描寫、還是動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，都可以抓住較突出此人性格特點(diǎn)的一兩點(diǎn)來反復(fù)描寫，從初看到細(xì)描，寫出對(duì)陌生的認(rèn)知的不斷加深，情感地不斷深入。

　　(二)寫陌生的選材，要選擇刷新你的認(rèn)知的、讓你重新認(rèn)識(shí)此人的事件來寫，這樣寫出來不僅情節(jié)跌宕起伏，而且視角獨(dú)特，思想深度和認(rèn)知視野都讓人眼前一亮。

　　比如，魯迅的《一件小事》從寫自己目睹了太多“大事”讓自己增長了壞脾氣，而且整天比整天看不起人，到被認(rèn)真做事，踏實(shí)做人的車夫所感動(dòng)，感覺車夫的形象瞬間高大起來，刷新了他的認(rèn)知，讓他認(rèn)識(shí)到自己的渺小和無知，看到了普通勞動(dòng)者身上的力量。

　　再如，一個(gè)學(xué)生在寫《熟悉的陌生人》時(shí)，寫了在小區(qū)外賣煎餅的夫婦倆，每天他去買煎餅，都看到他們對(duì)顧客笑臉相迎，話語也是熱情如火，他想，這種市儈的人，不過是討好顧客罷了。直到有整天，他忘了拿錢，而這夫婦倆更加熱情的包好了煎餅遞到他手里，還說，趁熱吃，早餐要吃好吃飽，健康較重要。他突然感覺這些話就是他媽媽常對(duì)他說的，那么親切、那么溫暖，終于感受到了來自陌生人的真情，體會(huì)到了“人間自有真情在”。

　　總之，對(duì)于寫人的作文，要引導(dǎo)學(xué)生們寫真事、抒真情，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、感悟、思考、聯(lián)想等，并運(yùn)用描寫把人物寫“活”、寫“真”寫得有血有肉，有情有義。