每個孩子都是美麗的天使，隨著年齡的增長，他們都會展開美麗的翅膀，飛向五彩斑斕的天空，去尋找屬于他們的精彩人生。可精彩的世界，往往也充斥著悲傷與沖動，有時候過早的展開翅膀，收獲的不是美麗的人生，反而會是悔恨與傷害。

　　張曉宇是一名學管老師，在她的記憶中，有一個學生讓她記憶猶新， 學生叫桐桐，是一個高三學生。曉宇是從其他學管老師手里接管的這名學生。在接管之前，曉宇就已經(jīng)通過代課老師對桐桐做了初步的了解， 這是一個比較個性的女孩，個子高挑，長得十分漂亮，她的內(nèi)心卻十分的隨性率真，對于喜歡的東西很熱情，對不喜歡的東西總是愛答不理的。

　　可即使是已經(jīng)提前知道了她的個性，曉宇老師第一次見到桐桐時還有點接受不了，坐在對面的桐桐一直低頭玩著手機，偶爾抬頭用眼睛掃 視一下曉宇老師，一臉輕蔑。始終表現(xiàn)桀驁，絲毫不把坐在對面的老師放在眼里，更是全程無視曉宇老師和她的交流。曉宇老師也是一個火爆性子，要不是事先了解過孩子的個性，不然就憑這孩子如此沒有禮貌的 第一印象，曉宇老師都不想跟她繼續(xù)交流下去。

　　有一次，張老師陪著桐桐做數(shù)學作業(yè)，桐桐遇到一道不會做的題目，左思右想、咬破筆頭都想不出來用什么方法，一旁的張老師看出來了， 于是就拿過卷子掃了一眼題目，然后用列項相消法點撥了她一下，桐桐

　　很快就把題目解出來了，就這一下子，桐桐立馬覺得張老師還是挺厲害的，說：“張老師，你還挺厲害的，我還以為你就是陪著我寫作業(yè)的呢?” 桐桐對張老師多了一份佩服，也和老師的關(guān)系上升了一級，慢慢的，她們兩個竟然成了無話不談的朋友，張老師也總算是松了一口氣，終于把桐桐給“拿下”了。

　　但是好景不長，有整天，桐桐來上課，心情很不好，情緒起伏也很大，根本無心學習。在了解了情況后，張老師才知道是由于早戀造成的， 她的男朋友因為種種原因已經(jīng)輟學，走人社會，還和一些小混混整日不務正業(yè)，桐桐和他還沒有斷了聯(lián)系。

　　但是高三是一個特殊時期，頭上懸著一把高考利劍，在陪男朋友和學習之間二著有了沖突，桐桐就和男朋友鬧矛盾了，導致她的情緒很不穩(wěn)定，每次來了都拉著曉宇老師聊天，一聊就是一個多小時，一會抱怨, 一會又委屈地眼淚汪汪的。張老師只能順著她的情緒引導。

　　張老師跟桐桐說道：“你談戀愛本身是沒有錯的，你現(xiàn)在處在人生中較美好的年齡段，對感情的渴望就像美麗的翅膀?qū)V闊天空的向往一樣。 但是，你這個年齡也是較容易犯錯的年齡，也盲目地以為現(xiàn)在所謂的愛情就是一切。你目前較重要的還是好好學習，通過高考來改變以后 的人生，千萬不能因為感情耽擱高考”

　　面對張老師的勸解，桐桐帶著眼淚似懂非懂地點點頭，張老師同時也跟她講了之前帶過的學生的感情問題，一一給孩子分析，跟她分享了其他學生們遇到這種情況的處理方式，給桐桐樹立新的目標，新的方向。 桐桐慢慢也就淡化了對感情的執(zhí)著，跟男朋友說明了現(xiàn)在較重要的是高考，她需要專心，也請男朋友理解。

　　整天晚上，曉宇老師正在巡視自習，突然聽到樓下有人大喊大叫， 聽了一會，教室里騷亂起來，桐桐不知所措地跑來找曉宇老師：“老師，他來了，非要帶我走，怎么辦?”說話間，前臺傳來爭吵，一個男生大喊 讓桐桐出去見他。曉宇老師當機立斷，對桐桐說“別怕”，一邊讓桐桐先 別出來，一邊過去拉著她男朋友來到辦公室。通過交涉，曉宇老師轉(zhuǎn)達 了桐桐的意思，這個男孩子還是認為桐桐這是拋棄他，不依不饒非要帶走桐桐。曉宇老師一邊通知了桐桐父母讓接走桐桐，一邊呵斥男孩子不要沖動，否則要報聱。

　　這樣的場景后來又出現(xiàn)了幾次，曉宇老師都堅定地保護著桐桐，也勸男孩子不要干擾桐桐。在家長、老師的支持和保護下，桐桐終于理清了這段感情，把全部經(jīng)歷都放到了學習上。

　　在較終的高考中，桐桐考了 450分，順利沖刺了二本線，雖然不是很高，但是比起剛來時的390分，還是進步了不少。越過了人生較重要 的十字路口，桐桐終于可以飛向天空去尋找尋于自己的精彩人生。

　　文老師說：情感的萌芽代表著長大，但是懵懂的年齡尚未有辨別利言的能力。幫助孩子選擇方向、避免傷害，是作為一名老師不可推卸的貴任。