一些計(jì)劃給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)，在前期都會(huì)進(jìn)行很多的準(zhǔn)備工作，了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資，規(guī)模等等！對(duì)于家長(zhǎng)們比較關(guān)注的伊頓教育，小編為大家搜集到了校區(qū)的學(xué)員案例！下面我們就一起來(lái)看看伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)的過(guò)程到底是怎樣的，能否有效的幫助孩子提升成績(jī)！

　　本次期中考試進(jìn)步比較大學(xué)員陳*哲，是漢濱高級(jí)中學(xué)西校區(qū)初一學(xué)生，在漢濱校區(qū)補(bǔ)一對(duì)一英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。陳*哲在小六升初一暑假報(bào)名一對(duì)一，在進(jìn)入初中的第一次月考，成績(jī)不是很理想，數(shù)學(xué)考了60多分，英語(yǔ)90多分。但是這次的期中考試他的進(jìn)步很大，數(shù)學(xué)考了115分，整整進(jìn)步了55分，英語(yǔ)考了107分，也進(jìn)步了17分左右。在成績(jī)的背后是老師的認(rèn)真、努力、負(fù)責(zé)和家長(zhǎng)的積極配合、以及孩子自身的努力得到的成果。

　　剛開始接手陳*哲這個(gè)學(xué)生，他對(duì)自己不太自信，性格比較靦腆，不愿意輔導(dǎo)，是孩子?jì)寢屢筮^(guò)來(lái)的。孩子覺(jué)得周內(nèi)在學(xué)校上課，周末來(lái)補(bǔ)課占用了自己玩的時(shí)間和休息的時(shí)間，感覺(jué)很累，很排斥。后面我跟家長(zhǎng)也溝通了一些孩子在家里學(xué)習(xí)的情況。孩子主要的問(wèn)題比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，寫作業(yè)比較慢，家庭作業(yè)每次要寫到十二點(diǎn)之后，睡眠嚴(yán)重不足，而且沒(méi)有玩耍的時(shí)間，家長(zhǎng)每次陪著跟著熬夜也很疲憊。了解到這些學(xué)習(xí)情況后，建議孩子合理規(guī)劃時(shí)間，并且做出了具體的時(shí)間規(guī)劃表給家長(zhǎng)做參考，家長(zhǎng)也希望孩子能改變這個(gè)習(xí)慣，所以也在監(jiān)督孩子。規(guī)劃表如下：

　　后期按照計(jì)劃表執(zhí)行后，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間得到合理運(yùn)用，并且騰出時(shí)間由孩子自己安排。

　　周內(nèi)學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)會(huì)把孩子不會(huì)的學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)到學(xué)習(xí)交流群里讓老師給講解，兩位老師每次都會(huì)很及時(shí)很仔細(xì)的去給孩子講解，并且給出清晰做題的思路。老師發(fā)的解析，文字解析內(nèi)容總是很多，可見老師的用心和負(fù)責(zé)。英語(yǔ)方面，代課老師會(huì)每周會(huì)給孩子固定的背單詞任務(wù)，需要孩子周內(nèi)在家完成，為了確保孩子完成的質(zhì)量，要求孩子在學(xué)習(xí)交流群里打卡，老師檢查完成結(jié)果。數(shù)學(xué)方面，每周會(huì)有固定的需要孩子周內(nèi)完成的練習(xí)題，做好發(fā)到群里，代課老師會(huì)給檢查，錯(cuò)誤的給詳細(xì)講解。當(dāng)然這些少不了家長(zhǎng)的配合。孩子每次周六到校區(qū)補(bǔ)課，除了上課吃飯的時(shí)間，我都會(huì)監(jiān)督孩子在校區(qū)寫作業(yè)，數(shù)學(xué)不會(huì)的題及時(shí)進(jìn)行講解，并且將本周學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行聽寫過(guò)關(guān)，這樣孩子周天就會(huì)有足夠的時(shí)間去休息，為下個(gè)周的學(xué)習(xí)調(diào)整好狀態(tài)。

　　平時(shí)的管理細(xì)節(jié)就是以上。這次考試孩子成績(jī)進(jìn)步了，當(dāng)然也重拾信心，更加努力了。

　　數(shù)學(xué)進(jìn)步55分，英語(yǔ)進(jìn)步17分。很多孩子成績(jī)不理想，并不是因?yàn)楹⒆又橇σ蛩?，而是很多孩子不?huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)合理安排時(shí)間，不懂得學(xué)習(xí)的技巧，李老師針對(duì)孩子問(wèn)題做了細(xì)致的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，這一點(diǎn)好，幫助孩子合理安排時(shí)間，找到學(xué)習(xí)和休息的平衡點(diǎn)，孩子不再感到學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，從而提習(xí)興趣，同時(shí)李老師跟教學(xué)部的配合做的棒，老師的教和學(xué)管的管共同作用于孩子的進(jìn)步

　　伊頓教育專注中小學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課，持平的一對(duì)一補(bǔ)習(xí)平臺(tái)，孩子成績(jī)不理想，隨時(shí)歡迎咨詢，400-678-7001