排座位是孩子上學(xué)時需要要經(jīng)歷的，很多家長也比較關(guān)注自家孩子的座位被安排在哪一塊，是比較靠前還是比較靠后，是和成績一般的同學(xué)坐在一起，還是和成績優(yōu)異的同學(xué)坐在一起。排座位看似簡單，卻體現(xiàn)了一個班主任豐富的班級管理經(jīng)驗和教育教學(xué)理念與內(nèi)涵。

　　班主任會綜合的考量班級學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并考慮學(xué)生身高，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以公平公正的原則，采取輪流循環(huán)的方法進行排座位。

　　一、平衡法排座位

　　首先，為了增加處在不同位置的學(xué)生都能夠看見黑板，要根據(jù)學(xué)生的身高進行排座位。其次，考慮學(xué)生的個體差異，個子高且注意力不集中的學(xué)生，會安排在靠墻或靠窗子第一桌和第二桌的位置，既不影響其他學(xué)生看黑板，也能夠時刻的提醒學(xué)生要專心聽講。較后，將學(xué)習(xí)成績好和成績差的學(xué)生分在一桌，能夠讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在潛移默化中影響成績差的學(xué)生，并且?guī)铀麑Ｐ穆犞v，認真完成作業(yè)，正所謂近朱者赤。

　　二、學(xué)生自主排座位

　　班主任在安排座位的時候，充分尊重學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主動性，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理。可以讓學(xué)生競選小組長，小組長選擇自己位置。其他的同學(xué)可以選擇不同的組長，找到自己相應(yīng)的位置。同時班主任可以機動靈活的進行調(diào)整，使每一個小組的前后左右桌能夠?qū)W習(xí)成績好、中、差相結(jié)合，男孩女孩相結(jié)合。將學(xué)生的個人競爭與小組之間的競爭相結(jié)合，激勵學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上相互幫助共同進步，積極主動的學(xué)習(xí)，同時增強了學(xué)生的集體榮譽感和合作意識。

　　三、循環(huán)輪換座位

　　為了保護學(xué)生的眼睛，避免發(fā)生斜視，要采取每周的輪流循環(huán)。

　　四、滿足特殊需求

　　首先，要滿足學(xué)生的特殊需要，如：將近視眼的學(xué)生安排在班級座位前排;可以將好朋友安排在同一桌，但要增加學(xué)習(xí)成績不斷進步。其次，要結(jié)合具體的實際情況，相對的滿足家長的特殊需要。如果不能滿足家長的需求，要說明原因得到家長的理解和認同。