家長(zhǎng)要不要陪伴孩子做作業(yè)是看孩子的具體情況的，如果有的孩子小學(xué)四五年級(jí)了，學(xué)習(xí)還是不專心，做作業(yè)依然粗線大意，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的陪伴，對(duì)孩子既是一個(gè)督促作用，也是引導(dǎo)和幫助的作用。但是也有小學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生就對(duì)自己的學(xué)習(xí)有明確的計(jì)劃和安排，知道自己該怎么去學(xué)，寫作業(yè)也認(rèn)真仔細(xì)專注，完全不需要家長(zhǎng)多操心，這一類的學(xué)生就可以獨(dú)立完成作業(yè)，無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生還是需要家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督的!

　　有的孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，獨(dú)立性強(qiáng)，做作業(yè)可以自己獨(dú)立思考，獨(dú)立去完成，這種情況下，就不用家長(zhǎng)陪著孩子了。如果您家的孩子在上四年級(jí)之前一直都由家長(zhǎng)陪伴做作業(yè)，那么，上了四年級(jí)突然放手，開始可能會(huì)不適應(yīng)。在這種情況下家長(zhǎng)還要適當(dāng)?shù)呐阋幌?，但是，在陪伴的同時(shí)，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，家長(zhǎng)在陪的同時(shí)要做好放手的準(zhǔn)備工作。

　　讓孩子獨(dú)立思考和對(duì)孩子做作業(yè)放手，需要提前和孩子商量好。因?yàn)殡S著孩子年級(jí)的增高，所學(xué)知識(shí)的難度也越來(lái)越深，作業(yè)的量也越來(lái)越大，如果父母天天陪在孩子身邊做作業(yè)，那父母做其他事情的時(shí)間就很少了，這樣不僅綁架了父母的時(shí)間和精力，而且孩子還會(huì)養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。

　　父母在陪伴孩子的同時(shí)，可以和孩子一起做一個(gè)計(jì)劃，比如說(shuō)孩子在做作業(yè)，父母可以在邊上看書，或者是干其他的家務(wù)，這樣也是一種陪伴，只不過(guò)是父母沒(méi)有坐到孩子書桌邊兒上而已。

　　如果孩子在做作業(yè)的過(guò)程中遇到的難題了，先鼓勵(lì)孩子，讓他再讀兩三遍題目，然后讓他自己思考一下。孩子們做作業(yè)時(shí)說(shuō)不會(huì)做，其實(shí)不是不會(huì)做，而是沒(méi)有讀懂題目，所以讓他多讀幾遍題目，先自己去消化理解。

　　家長(zhǎng)陪孩子輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，只是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的初級(jí)階段，家長(zhǎng)和孩子要共同的計(jì)劃好，怎么個(gè)陪法，陪到什么時(shí)候?什么時(shí)候放手?大家都要做好準(zhǔn)備工作。

　　其實(shí)這個(gè)陪伴就好像孩子斷奶一樣，明明知道母乳里已經(jīng)沒(méi)有水了，但是還想吸吮，這是一種精神上的依賴，只有真正的斷了這個(gè)奶，孩子才能夠獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，勇往直前，否則，不論孩子做什么事情?總有一根無(wú)形的繩子在牽著他。

　　小編提醒各位小學(xué)生家長(zhǎng)，在陪伴孩子做作業(yè)的過(guò)程中，盡量要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的自主獨(dú)立性和做作業(yè)的好習(xí)慣，以上內(nèi)容供各位家長(zhǎng)參考!