近年來，高校招生也開始發(fā)生比較大的變化，其中較受關(guān)注的就是大類招生，所謂大類招生，就是指高校在進(jìn)行本科生招生時(shí)，按照學(xué)科大類或者學(xué)部大類，不分具體進(jìn)行招生。于是，就有學(xué)生問了，大類招生有什么不一樣?大類招生志愿如何填報(bào)?下面就和小編一起來找一找答案吧!!

　　一、大類招生成趨勢(shì)

　　2017年已有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校推行大類招生，梳理高校2018年自主招生簡(jiǎn)章，可以看到更多高校部分按照大類招生，大類招生成為一種趨勢(shì)。

　　參照2017年招生情況，高校“大類”招生涉及不同：清華大學(xué)在前期機(jī)械工程學(xué)院大類招生基礎(chǔ)上，推行大類招生、培養(yǎng)和管理，將本科招生合成16個(gè)大類;中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)已有半數(shù)按大類招生;北京工業(yè)大學(xué)有9個(gè)大類招生，其中交通運(yùn)輸類實(shí)驗(yàn)班為首次開設(shè)。

　　高校按大類招生成趨勢(shì)。據(jù)北京郵電大學(xué)招辦副主任陳偉介紹，學(xué)校2018年繼續(xù)深化大類招生和培養(yǎng)模式。招生包含通信工程(雙實(shí)驗(yàn)班，大類招生)、電子信息類、計(jì)算機(jī)類、自動(dòng)化類(機(jī)器人與人工智能)等8個(gè)大類，均在北京投放招生計(jì)劃。

　　北京交通大學(xué)招就處副處長(zhǎng)劉東平介紹，學(xué)校從2016年實(shí)施基本以學(xué)院為單位的大類招生方案。普通類招生中，13個(gè)學(xué)院有9個(gè)按大類招生。2018年又新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體，語言學(xué)院將原有文科試驗(yàn)班類改為外國(guó)語言文學(xué)類和新聞傳播學(xué)類兩個(gè)類招生，方便考生報(bào)考。

　　相較于招生，大類招生程度上增加了考生的選擇范圍，由原來的單個(gè)點(diǎn)擴(kuò)大到整合的群。學(xué)生通過時(shí)期的學(xué)習(xí)和了解，可根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展愿景進(jìn)行二次選擇。

　　二、大類招生的幾種模式

　　我國(guó)高校實(shí)行的按大類招生大致分為幾種模式。

　　1、按一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)招生

　　長(zhǎng)期以來，按招生一直是各高校采取的主要模式，隨著社會(huì)對(duì)“復(fù)合型人才”的需求增多，高校逐漸開始采取按大類招生。其中一種是按一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)招生，這種招生方式中的類所包含一般具有學(xué)科相近性，把一些特點(diǎn)相似或者具有相同屬性的系科或方向合并在一起招生的形式。

　　也有是將不同學(xué)科、不同、不同學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)校一到兩年時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，以后再分流到不同的進(jìn)行具體課程學(xué)習(xí)。如將管理和社會(huì)工作等組合在一起按照公共管理類大類招生。按照一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)招生，這也是目前大部分高校實(shí)行的大類招生形式。

　　2、按院系招生

　　按院系招生的高校，一般是一個(gè)學(xué)院或系，按一個(gè)或幾個(gè)大類招生。如：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院按“數(shù)學(xué)類”招生、法學(xué)院按“法學(xué)類”招生、新聞與傳播學(xué)院按“新聞與傳播學(xué)類”招生。還有一些大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院可以分成幾個(gè)大類招生，如“管理科學(xué)與工程類”、“工商管理類”和“經(jīng)濟(jì)學(xué)類”等。學(xué)生們可以通過對(duì)學(xué)科、的學(xué)習(xí)和了解后，結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)、成績(jī)等，再在院系范圍內(nèi)選擇。

　　3、通識(shí)教育

　　通識(shí)教育是新生入校統(tǒng)一進(jìn)入一個(gè)學(xué)院不分進(jìn)行通識(shí)教育，待大二再分。通識(shí)教育較重要的一點(diǎn)就是打破限制，不分文理先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，課程重新安排和改造，課程體系進(jìn)行變革等。如北京大學(xué)元培學(xué)院，學(xué)生入學(xué)時(shí)不分，只按文理兩類招生。入學(xué)后，主要學(xué)習(xí)通識(shí)教育選修課和學(xué)科大類平臺(tái)課，實(shí)施通識(shí)教育。

　　4、按“基地班”“實(shí)驗(yàn)班”模式招生

　　還有一些學(xué)校是以“基地班”、“實(shí)驗(yàn)班”的形式進(jìn)行招生，這種模式也是考生和家長(zhǎng)比較熟悉的。如北京大學(xué)的“工科實(shí)驗(yàn)班類”，北京科技大學(xué)“理科試驗(yàn)班”，大學(xué)的“工科試驗(yàn)班”等，都是以這種形式進(jìn)行大類招生。當(dāng)然，不是的實(shí)驗(yàn)班都按大類招生，還有很多高校的實(shí)驗(yàn)班是入校以后再進(jìn)行選拔的。

　　三、大類招生特點(diǎn)

　　1、寬口徑厚基礎(chǔ)培養(yǎng)

　　大類招生使培養(yǎng)變?yōu)榇箢惻囵B(yǎng)，打破了壁壘。學(xué)校教育資源得到重新整合和激活。通識(shí)教育和教育相結(jié)合，寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，為復(fù)合型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供了成長(zhǎng)的土壤和空間。

　　北京航空航天大學(xué)去年成立覆蓋一、二年級(jí)大類本科生、強(qiáng)化通識(shí)教育的“北航學(xué)院”，實(shí)行寬口徑、大平臺(tái)的設(shè)置與培養(yǎng);通過進(jìn)一步修訂培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)同類的一年級(jí)課程相同，為培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

　　北京化工大學(xué)招辦主任許海軍介紹，學(xué)校按大類招生一般會(huì)統(tǒng)一學(xué)習(xí)一至兩年的公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)課。在進(jìn)行分流時(shí)，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行摸底調(diào)查，綜合考慮學(xué)校的課程規(guī)劃、學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)等多方面情況。#p#副標(biāo)題#e#

　　北交大大類招生培養(yǎng)方案以產(chǎn)出導(dǎo)向教育(OBE)為設(shè)計(jì)理念，貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)全過程。實(shí)施大類培養(yǎng)，按相通、相近學(xué)科設(shè)置公共基礎(chǔ)課程和大類公共課程，開設(shè)課程和綜合專題研究課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。

　　北京工商大學(xué)同一類錄取考生，一般于第一或第二學(xué)期在同一教學(xué)平臺(tái)上學(xué)習(xí)本類的通識(shí)課程。通過一系列新生研討課、導(dǎo)航等，學(xué)生會(huì)對(duì)有更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在考慮自身情況的同時(shí)結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生志愿和有關(guān)規(guī)定分流學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)。

　　2、減少志愿填報(bào)盲目性

　　大類招生延遲了學(xué)生的選擇時(shí)間，在程度上緩解了考生選擇的盲目性，允許學(xué)生在入學(xué)后根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)以及對(duì)學(xué)科、的更深層次了解，再選擇發(fā)展方向。它的較大好處，就是把確定具體的環(huán)節(jié)推后。學(xué)生入學(xué)后通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在充分了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更適合自己的。

　　大類招生符合當(dāng)前學(xué)科交叉、界限淡化的高等教育發(fā)展趨勢(shì)，符合高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇表示，大類培養(yǎng)讓學(xué)生大一學(xué)習(xí)更有“獲得感”，大幅增強(qiáng)學(xué)生的通識(shí)教育素養(yǎng)，更好地助其找到適合自己發(fā)展的，更有利于通識(shí)教育和教育相融合、相促進(jìn)。

　　北航招就處有關(guān)老師認(rèn)為，大類招生是以“學(xué)生為本”，給予學(xué)生更多自主權(quán)。學(xué)校大類人才培養(yǎng)給予了學(xué)生充分了解的時(shí)間，避免高考時(shí)填報(bào)志愿的盲目性。一年級(jí)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、接受能力，通過雙向選擇確定學(xué)院。這樣有利于增強(qiáng)大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)院的辦學(xué)積極性。

　　北京化工大學(xué)招辦主任許海軍說，填報(bào)志愿時(shí)考生如沒有明確的選擇，選報(bào)大類招生不失為一個(gè)“緩兵之計(jì)”，為未來調(diào)整方向保留余地。按大類招收的學(xué)生，入校后有更充分的時(shí)間和精力了解內(nèi)涵，邊學(xué)習(xí)邊選擇，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。

　　四、大類招生志愿如何填報(bào)?

　　填報(bào)大類招生志愿前，考生要考慮清楚自己的興趣與課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景是否一致，同時(shí)考慮到大類招生未來仍要進(jìn)行分流，存在分配到非心儀方向的可能，以及因此產(chǎn)生的一些后續(xù)問題。

　　1、了解各校招生大類培養(yǎng)方案

　　考生在填報(bào)志愿時(shí)，要仔細(xì)閱讀學(xué)校招生簡(jiǎn)章，了解每個(gè)招生大類包含哪些。各校設(shè)置及培養(yǎng)方案不同，同一招生大類包含的及未來深造、就業(yè)的領(lǐng)域可能是不同的，考生要仔細(xì)研究，加以區(qū)分。

　　以北京2016年各校招生為例，如上海交通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，包含了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè)，大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，則包含的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、金融工程和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)6個(gè)，武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，含經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班、金融工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)6個(gè)。廈門大學(xué)的“工商管理類”包括會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理科學(xué)、電子商務(wù)、旅游管理、酒店管理9個(gè);蘭州大學(xué)的“工商管理類”含基地班、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理5個(gè)。

　　2、了解各校大類分流的時(shí)間及方式。

　　雖然大類招生暫時(shí)延遲了學(xué)生的選擇時(shí)間，但未來還是要面臨如何選。許多考生想當(dāng)然地認(rèn)為再次選擇時(shí)會(huì)以個(gè)人意愿為準(zhǔn)，但實(shí)際上二次分流并非如此簡(jiǎn)單。

　　部分高校直接滿足學(xué)生報(bào)考意愿，部分高校根據(jù)學(xué)生報(bào)名擇優(yōu)錄取。不同的分流方式?jīng)Q定了學(xué)生未來進(jìn)入某個(gè)的難易程度。目前，國(guó)內(nèi)高校大類分流模式大致有兩種：

　　一是基于學(xué)生成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等綜合因素分。這種模式較直接的影響是，排名在后的學(xué)生沒有選擇的余地。有些學(xué)生可能是為了某個(gè)才選擇大類，可在選時(shí)，受成績(jī)排名等影響，難以選到目標(biāo)。

　　二是直接按照學(xué)生意愿選。這種方法看似更科學(xué)，但操作起來很困難。在實(shí)際中，大部分學(xué)生更樂意選擇“熱門”，這樣一來，“熱門”扎堆，人數(shù)太多難以吸納。

　　3、注意具體體檢要求

　　部分院校在大類招生時(shí)沒提出具體要求，但分流時(shí)對(duì)身體條件會(huì)有限制?？忌谔顖?bào)志愿時(shí)要對(duì)照相關(guān)體檢標(biāo)準(zhǔn)，了解自己的志愿是否有身體條件要求，如不符合要避開報(bào)考。

　　4、大類招生與按招生的選擇

　　大類招生是一種新的人才培養(yǎng)模式，為不了解大學(xué)設(shè)置的高考考生及其家長(zhǎng)提供了一個(gè)先了解后選擇的機(jī)會(huì)，從很大程度上避免了盲目選擇又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和學(xué)科技能，后根據(jù)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)等選擇合適的，再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

　　但是對(duì)于考生來說，按招生也有其優(yōu)越性。從一開始進(jìn)入大學(xué)便確定，學(xué)校能夠更早對(duì)進(jìn)入該的學(xué)生從大一開始進(jìn)行具體素養(yǎng)的培育，接觸知識(shí)、實(shí)踐，甚至跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的學(xué)習(xí)。按類招生和按招生各有其優(yōu)勢(shì)，需要結(jié)合考生自身的情況才能評(píng)價(jià)其適應(yīng)性，所以考生要根據(jù)自己的發(fā)展方向去思考。

　　即便按招生，目前很多學(xué)校也采取按類培養(yǎng)的方式進(jìn)行，甚至幾個(gè)相近類第一年公共基礎(chǔ)課程全部打通，第二年的學(xué)科基礎(chǔ)課打通，是一種相對(duì)寬基礎(chǔ)、廣適應(yīng)面的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有好處。

　　無論是招生還是大類招生，考生在大學(xué)完成學(xué)業(yè)后都將以具體的畢業(yè)。考生現(xiàn)在也不必太糾結(jié)是類還是，在報(bào)考之前考慮清楚今后自己發(fā)展的興趣大方向所在才是當(dāng)務(wù)之急。