隨著高考改革未來(lái)的趨勢(shì)，文理不分家將成為主導(dǎo)，原綜合科目考試改為在史、地、生、政、理、化六科中自選三科，那么，文理不分家之后，更多的學(xué)生有可能會(huì)傾向于他們觀念中認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的歷史、政治這樣的科目，但事實(shí)上歷史和政治并不如大家所想像的那么簡(jiǎn)單。

　　在長(zhǎng)春一所高中任教多年的王老師說(shuō)，歷史是一個(gè)打低分兒很容易，打兒卻十分不容易的一個(gè)科目，它既需要一些基礎(chǔ)的背誦，又需要考查學(xué)生的綜合能力。

　　什么樣的綜合能力呢?就是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活調(diào)動(dòng)串線的能力以及邏輯思維能力，這樣就會(huì)對(duì)考生有更多、更高的要求。

　　例如，在歷史科目的考試中學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的疑問(wèn)，這些歷史事件，我似乎都背過(guò)，但是怎么一到答題上我就不知道該答什么呢，或者我背的怎么沒(méi)有一句話能夠運(yùn)用到題目當(dāng)中呢，這就說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是分塊記憶的，沒(méi)有系統(tǒng)的去串聯(lián)起來(lái)，所以在答題時(shí)很難答到踩分點(diǎn)上，不會(huì)取得很高的分?jǐn)?shù)。

　　此外，學(xué)生要學(xué)好歷史還需要具備的歷史學(xué)科的思維能力，以及獨(dú)立思考的能力，因?yàn)闅v史的命題，大多是根據(jù)事實(shí)基礎(chǔ)上考查理解程度，所說(shuō)的思維能力也就是理解題目的能力，是一個(gè)基礎(chǔ)能力。

　　死記硬背是“大坑”

　　學(xué)生和家長(zhǎng)較大的誤區(qū)是認(rèn)為只要背了就能夠拿到分?jǐn)?shù)，其實(shí)這是不正確的，歷史的考題它的答案生成確實(shí)都是建立在背誦基礎(chǔ)之上的，但需要結(jié)合題意運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用較后生成答案(家長(zhǎng)和學(xué)生可以找兩道近三年的高考?xì)v史題，作為一個(gè)印證)。

　　現(xiàn)在大部分學(xué)生學(xué)的都是單線兒歷史，而不是串線歷史，因而學(xué)習(xí)歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用，理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果。

　　此外，較重要的是在學(xué)完歷史之后，你需要將的中外事件進(jìn)行一個(gè)串聯(lián)，因?yàn)?，中外事件這種考試題在當(dāng)今乃至以后都是一個(gè)重要的考試點(diǎn)，只有“結(jié)合體”才能寫出這種題的答案。

　　歷史也需要大量的課外閱讀

　　學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)程中，課本上的知識(shí)內(nèi)容已在學(xué)生的思想中形成一種固定的理解模式。但是，課外閱讀對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)做到更好的補(bǔ)充，更的做出一種解析。

　　只要堅(jiān)持閱讀，一些隱性的好奇、懷疑，就會(huì)在這個(gè)閱讀過(guò)程中得到解答。因此，課外閱讀是一種自我學(xué)習(xí)和對(duì)歷史理解整合的過(guò)程，對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)這是一種提數(shù)的途徑，你儲(chǔ)備的知識(shí)閱讀越深，在高考中競(jìng)爭(zhēng)力越大。

　　此外，歷史的課外閱讀不像其他學(xué)科那樣枯燥，可以說(shuō)和讀故事差不多，既娛樂(lè)又能學(xué)習(xí)，并且對(duì)語(yǔ)文寫作方面也間接提供了素材，另外，通過(guò)閱讀也會(huì)對(duì)自己的社會(huì)觀、人生觀有所改變。

　　關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題

　　長(zhǎng)春一所高中的李老師說(shuō)，現(xiàn)如今考題的形式越來(lái)越靈活，越來(lái)越新穎，對(duì)答題的技巧有很高的要求。學(xué)生在掌握課堂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要有能力應(yīng)對(duì)這些新形勢(shì)、新要求，增強(qiáng)對(duì)材料的解答能力，這就要求學(xué)生多關(guān)注電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)事新聞，例如，領(lǐng)導(dǎo)人的指導(dǎo)思想和主要講話，“兩代會(huì)”的政策法規(guī)及當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)新聞話題等，從而做到“以史鑒今”。

　　所以來(lái)說(shuō)，歷史的靈活性大，歷史學(xué)科的答案沒(méi)有之規(guī)，沒(méi)有所謂的“套路”和“套話”，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。