初二學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大,只要把課程大綱要求的單詞掌握透徹,多練習(xí)幾篇英語(yǔ)閱讀,對(duì)大概的句型語(yǔ)法有基礎(chǔ),閱讀理解就沒(méi)什么問(wèn)題,這些的前提就是學(xué)生要有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)不需要多費(fèi)腦子,只要你肯踏實(shí)努力的學(xué)習(xí),愿意花時(shí)間花精力去學(xué)習(xí)就沒(méi)有問(wèn)題。如果初二學(xué)生每次英語(yǔ)試卷中失分較多的就是閱讀理解題目,該怎么提生的英語(yǔ)閱讀理解能力呢?以下就是伊頓教育網(wǎng)小編整理的英語(yǔ)閱讀理解學(xué)習(xí)方法!
1、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。
興趣是較好的老師,如果孩子本身就英語(yǔ)閱讀就覺(jué)得乏味和缺少興趣,談其他內(nèi)容顯得就很多余了。我認(rèn)為要激活學(xué)生的閱讀興趣較重要的還是要依靠閱讀內(nèi)容取勝,不要一開(kāi)始就給孩子看那些大部頭的純英文版本的書籍,一方面孩子看不懂,另外一方面孩子也沒(méi)有耐心看完,篇幅太長(zhǎng)了,他們總是看不到故事的結(jié)局,逐漸的就失去興趣了。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀方法。
首先,要把英語(yǔ)課本上的閱讀材料重視起來(lái)。課本上的閱讀材料基本上是融合了的知識(shí)點(diǎn),家長(zhǎng)在課后需要監(jiān)督孩子逐字逐句的進(jìn)行消化和吸收,不能驕傲自滿,認(rèn)為看懂就完事了,然后還要大聲朗讀課文,較好是滾瓜爛熟的那種。
其次,閱讀的時(shí)候要有足夠的專注力。我們經(jīng)??吹綄W(xué)生在做閱讀的時(shí)候喜歡做很多的小動(dòng)作,轉(zhuǎn)筆,抓頭,東張西望等都是常見(jiàn)的專注力不夠現(xiàn)象,要知道考試的時(shí)間是有限的,每一篇閱讀都是有固定的分配時(shí)間,稍微有點(diǎn)分心就完成不了閱讀任務(wù)。所以在平時(shí)課后閱讀的時(shí)候,家長(zhǎng)要注意觀察孩子的專注力表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒和改善。
第三點(diǎn),要讓孩子克服閱讀過(guò)程中“戀戰(zhàn)”的現(xiàn)象。很多孩子在閱讀過(guò)程中喜歡糾結(jié)于個(gè)別單詞或者句子的理解,因?yàn)榭床欢硯讉€(gè)單詞,所以就一直糾結(jié)于此,導(dǎo)致整個(gè)閱讀進(jìn)度停滯不前。需要要告訴孩子,不懂的地方可以先放過(guò)去,這是不影響整篇閱讀理解的,需要要以較快的速度完成第一遍閱讀。
較后,家長(zhǎng)要讓孩子在閱讀中習(xí)慣性的找到每篇文章的主題句,并找到規(guī)律這些主題句往往會(huì)在文章的什么位置出現(xiàn),比如開(kāi)頭還是結(jié)尾等。同時(shí),還要告訴孩子善于用筆標(biāo)注出閱讀材料中的關(guān)鍵信息點(diǎn),包括人物,時(shí)間,地點(diǎn),時(shí)間沖突的原因等,這些的信息往往就是閱讀問(wèn)題的沖刺點(diǎn)。
3、將詞匯,語(yǔ)法和閱讀串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí),我們不能指望通過(guò)單純的強(qiáng)化閱讀來(lái)達(dá)到增強(qiáng)閱讀能力的目的,需要要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)因素融會(huì)貫通起來(lái)才行。
那么閱讀需要要依靠詞匯的積累,語(yǔ)法規(guī)律的掌握,缺乏這兩個(gè)基礎(chǔ)性的能力,閱讀也是沒(méi)有辦法繼續(xù)的,巧婦難為無(wú)米之炊就是這個(gè)道理。只有詞匯和語(yǔ)法的熟練掌握了,才能通過(guò)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。與此同時(shí),閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)習(xí),也能反過(guò)來(lái)促進(jìn)單詞和語(yǔ)法的掌握。
按照初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)大綱,只要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)的興趣,有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,就可以學(xué)好英語(yǔ)的,希望以上內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)閱讀理解有幫助!