初二的英語知識的考察已經(jīng)不僅僅是單詞方面了，雖然初一英語是從英文字母開始學(xué)習(xí)的，但是初中生的英語學(xué)習(xí)節(jié)奏是比小學(xué)快的，到了初二除了英語單詞，英語句型、英語聽力、英語閱讀、英語語法還有作文，這些內(nèi)容都有涉及，而在考試中也都會(huì)考察到，僅僅掌握單詞只是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，就像學(xué)習(xí)語文只會(huì)字詞都不會(huì)造句一樣，而且單詞會(huì)默寫要會(huì)運(yùn)用才是真的掌握了，看來孩子的英語還有很大的提升空間，小編整理了一下初二學(xué)生英語成績提升的方法!

　　會(huì)默寫單詞不代表真的掌握了單詞

　　我不認(rèn)為你家孩子真的是熟練掌握了單詞，會(huì)默寫不代表掌握了單詞的意思和用法，很多孩子對單詞的記憶往往都是有口無心，只是強(qiáng)行記住了怎樣拼寫而已，而至于這個(gè)單詞的更多的知識卻是缺失的，這就導(dǎo)致了考試的時(shí)候干瞪眼，并不清楚這些單詞羅列到一個(gè)句子中該如何理解和判斷。

　　初中英語單詞的掌握需要回歸課本，脫離課本的單詞記憶是沒有靈魂的，尤其是對初中生來說，對著枯燥的單詞表背誦單詞是很不科學(xué)的。在課本中背單詞可以幫助學(xué)生在具體的語境中掌握單詞的意思，用法，以及單詞在句子中的作用，還可以幫助學(xué)生克服句子理解障礙。

　　語法和句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)不可少

　　我們都知道英語語法和句型結(jié)構(gòu)在英語句子中重要，缺乏對語法的正確認(rèn)識，是很難理解句子的，甚至是意思理解相差甚遠(yuǎn)。比如ing的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和ed的過去時(shí)，在同一個(gè)動(dòng)詞發(fā)出的動(dòng)作情況下，用不同的形式則意味著不同的表達(dá)，ed表示過去做了某事，而ing表示現(xiàn)在正在做某事。如果學(xué)生只是認(rèn)識這個(gè)表示動(dòng)作的單詞本身，并不能幫助他去正確解題，還要放在語法現(xiàn)象中來理解才行。

　　那么初中語法較好的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為就是要重視課堂聽課，由于初中的語法現(xiàn)象很簡單，就是一些時(shí)態(tài)、語態(tài)和簡單的句型結(jié)構(gòu)，這些內(nèi)容在老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都是全程講解的，也是教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，每節(jié)課在老師導(dǎo)入和呈現(xiàn)知識點(diǎn)結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行適度的操練，包括口語活動(dòng)，或者現(xiàn)場問題回答等，學(xué)生們需要要注意力高度集中，跟隨者老師的節(jié)奏進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，事實(shí)證明這個(gè)語法學(xué)習(xí)過程的效率是較高的。

　　對于初中生來說，如果課堂不能很好把握機(jī)會(huì)，僅僅在課后抱著語法書看，然后做語法的專項(xiàng)練習(xí)，我覺得完全是走偏了方向，會(huì)陷入英語學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，打擊要注意克服。

　　閱讀能力的提升是關(guān)鍵

　　在初中以后的英語考試體系中，英語閱讀都是重頭戲，得閱讀者得是大家的共識。閱讀也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力之一，通過英語閱讀可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)詞匯的積累，語法的理解，知識面的拓寬，甚至是學(xué)習(xí)興趣的激活。

　　但閱讀往往就是讓人很頭疼，對初中生來說頭疼的可能不是閱讀本身沒法理解，而是閱讀材料下方的題目該如何定位，有的問題比較模糊或者答案比較刁鉆，就會(huì)很容易出錯(cuò)，初中的閱讀還要好一點(diǎn)，到了高中的英語閱讀更是如此，坦白的說，英語老師有時(shí)候也沒法判斷答案，很多學(xué)生在閱讀理解一項(xiàng)的正確率都達(dá)不到50%，可見閱讀能力的培養(yǎng)需要要予以重視，而且要依靠長期培養(yǎng)才行。

　　因此，初二學(xué)生的英語要想進(jìn)步，單詞、語法、閱讀、聽力都要同步增強(qiáng)和進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語還要有耐心，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容都是在重復(fù)學(xué)習(xí)!