家長(zhǎng)本想讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，所以會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生報(bào)課外輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)班，針對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，可是一段時(shí)間在課外輔導(dǎo)班的補(bǔ)習(xí)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至都已經(jīng)不及格了，這是為什么?其實(shí)這有很多方面的原因，比如說(shuō)是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，不好好學(xué)習(xí)，還有可能是課外輔導(dǎo)班的教學(xué)方式不適合孩子，或許是課外輔導(dǎo)班反而分散了孩子的學(xué)習(xí)專注度，這些都是有可能的，伊頓教育網(wǎng)小編整理了以下幾個(gè)方面的原因!

　　1，課外輔導(dǎo)班的老師教學(xué)風(fēng)格不適合學(xué)生

　　因?yàn)檎n外輔導(dǎo)班一般都是小班教學(xué)或者是一對(duì)一教學(xué)。輔導(dǎo)班的老師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)校里面的老師是有所不同的。同時(shí)輔導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平等都能夠影響到孩子的學(xué)習(xí)。一般情況下，課外輔導(dǎo)班的老師都是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗。在教學(xué)水平方面應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。很可能就是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格不適合學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中聽(tīng)不懂老師講的是什么。不能夠緊跟老師的思路，使得學(xué)習(xí)很吃力。再有就是課外輔導(dǎo)老師所講的方法可能與學(xué)校老師所講的方法有所不同，這就造成學(xué)生在解同一道題的時(shí)候，思想的混亂不知道如何下手。

　　2，家長(zhǎng)強(qiáng)制孩子進(jìn)行課外補(bǔ)課，造成孩子逆反心理嚴(yán)重，用考不及格的方式回報(bào)家長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在課外補(bǔ)課已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，家長(zhǎng)看到別人的孩子都在各個(gè)輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。那么為了不讓孩子成績(jī)落后，就強(qiáng)迫孩子也要參加課外輔導(dǎo)。而對(duì)于不愿意參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種痛苦。學(xué)生在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下參加課外輔導(dǎo)，孩子為了表達(dá)他的不滿，那么在課外輔導(dǎo)班里面基本上也是不怎么聽(tīng)講。那么在考試當(dāng)中就利用考不及格的方式來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)。以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)課外輔導(dǎo)的不情愿!

　　3，學(xué)生在課外輔導(dǎo)班的表現(xiàn)與在學(xué)校無(wú)異，或者是更自由。

　　雖然家長(zhǎng)花費(fèi)著昂貴的補(bǔ)課費(fèi)供孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，但是孩子在輔導(dǎo)班的表現(xiàn)并不盡如人意。畢竟輔導(dǎo)班的老師不會(huì)像學(xué)校里的老師管理那樣嚴(yán)格。對(duì)孩子的上課狀態(tài)也不會(huì)進(jìn)行嚴(yán)肅的對(duì)待。這也就給了孩子們更多的自由空間。老師在上面講課，學(xué)生在下面做小動(dòng)作，雖然輔導(dǎo)老師也會(huì)批評(píng)學(xué)生。但是并不可能會(huì)像學(xué)校里那樣特別嚴(yán)格。這樣的話，學(xué)生就會(huì)在輔導(dǎo)班課上表現(xiàn)的更加自由散漫。對(duì)于老師講解的內(nèi)容更無(wú)法專注的去聽(tīng)講。課下不能夠按時(shí)的完成輔導(dǎo)班老師所留的作業(yè)。這樣持續(xù)下去的話，成績(jī)下降是早晚的事情。

　　4，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，跟不上輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　題主說(shuō)孩子考著考著就不及格了。那么之前孩子還能夠考及格，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)還是比較薄弱。而輔導(dǎo)班里面的教學(xué)一般不會(huì)在教授學(xué)校里面做講的內(nèi)容。如果孩子基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校里面較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握的話直接進(jìn)行課外輔導(dǎo)，這會(huì)讓孩子學(xué)起來(lái)吃力。輔導(dǎo)班補(bǔ)課一般情況下都會(huì)對(duì)學(xué)校的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)步或者是強(qiáng)化，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，冒然的去進(jìn)行補(bǔ)課，很可能會(huì)跟不上輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這會(huì)讓孩子受到極大的挫敗感，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的欠缺會(huì)越來(lái)越多。嚴(yán)重的會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

　　想要避免出現(xiàn)孩子上課外輔導(dǎo)班，成績(jī)?cè)窖a(bǔ)越差的情況，家長(zhǎng)在選擇課外輔導(dǎo)班的時(shí)候要遵照孩子的意愿，要引導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)!