初中老師該不該嚴(yán)管學(xué)生?我們都知道嚴(yán)師出高徒，但如何嚴(yán)格才是正確的?不能是沒有彈性的嚴(yán)，需要針對不同的學(xué)生有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也不能是沒有人情味的嚴(yán)，要在和學(xué)生有良好心理溝通的基礎(chǔ)上嚴(yán)。下面我們就具體的分析一下吧!

　　初中階段正是學(xué)生性逐漸走向成熟的發(fā)展階段，如果沒有正確的引導(dǎo)，給學(xué)生造成不可估量的后果，甚至影響終生，這個階段的學(xué)生需要嚴(yán)管。我接觸到的孩子很多就是因為初中階段由于家庭教育或者學(xué)校教育方式方法不對，給孩子造成負(fù)面影響，從而導(dǎo)致性格、行為方式等有缺陷。在和他們交流的時候，改變他們固有的思維方式，真的是很困難。所以在他們性格特點形成的時候，我們嚴(yán)格管理，促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

　　嚴(yán)管學(xué)生分兩個方面：嚴(yán)格和嚴(yán)厲。嚴(yán)格是針對學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生從開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。對于初中的學(xué)生，自制力差，在學(xué)校生活中必然出現(xiàn)這樣那樣的問題。當(dāng)學(xué)生問題出現(xiàn)時，我們要嚴(yán)厲，幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，并改正錯誤。

　　現(xiàn)在輿論報道出很多因為管理學(xué)生，而產(chǎn)生教師、學(xué)校、學(xué)生、家長之間的矛盾，而在這些矛盾中，教師往往成為了受害者。在管理學(xué)生的時候，教師也是投鼠忌器。教師對學(xué)生放任自流，反映出教師的無奈，更是教育的悲哀。嚴(yán)管學(xué)生我們可以從以下幾方面入手：1、教師要嚴(yán)格要求自己，以實際行動影響學(xué)生，樹立教師的光輝形象，那么你在管理的時候，學(xué)生抵觸情緒就會小很多。2、多和家長溝通，得到家長的支持。3、懲罰，應(yīng)該叫懲戒。在做這件事情的時候，手中的鞭子是高高的舉起，輕輕的落下。懲罰只是手段，不是目的，更不是教師發(fā)泄的方式。我想如果是適度的懲罰，學(xué)生、家長也會理解的。這種懲罰，還有警戒其他學(xué)生的作用。

　　綜上，我認(rèn)為，初中的學(xué)生需要要嚴(yán)管，只有這樣，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。