一、摸清底細(xì)

　　兵法云，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。這一點(diǎn)同樣適用于作文，想輔導(dǎo)小學(xué)作文，而且還要有成效，就需要花量的時(shí)間，將學(xué)生的作文水平摸清楚。而這個(gè)清楚呢，不僅指學(xué)生的作文閃光點(diǎn)，更為重要的是作文中存在的問題。畢竟輔導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)是解決問題。

　　二、具體問題具體分析

　　1、不知道寫什么

　　如果說孩子們較大的問題是不知道寫什么，那么，這說明孩子們平時(shí)沒有積累寫作素材的習(xí)慣，甚至于說，孩子們的心中壓根就沒有寫作素材的概念。怎么辦呢?

　　針對這個(gè)情況，需要通過連續(xù)的啟發(fā)講解，讓學(xué)生明白，學(xué)會積累生活中的人、事、物，這些就是寫作素材，積累好了，就不會出現(xiàn)不知道寫什么這樣的情況。

　　2、不知道怎么寫?

　　對于這一類孩子來說，較大的問題是有寫作素材，可是呢，卻不知道怎么寫。也就是不懂得文章布局，這個(gè)時(shí)候呢，通過講故事也好，聊天也罷，要讓學(xué)生明白，精彩的地方，吸引人的地方，是需要重點(diǎn)寫的，詳細(xì)寫的，至于說旁的，不重要的，可以少寫，甚至直接不寫。

　　對這類孩子來說，不能一味地教，得讓孩子們自己體悟，只有這樣，他們的印象才深刻，才能真正記在心中。否則，很可能出現(xiàn)，扭頭就還給你的現(xiàn)象。

　　3、謀篇布局

　　如果說上述問題都不存在，每次寫完作文后，結(jié)構(gòu)上有些散亂，這個(gè)時(shí)候，針對孩子們的情況，就應(yīng)該重點(diǎn)講解謀篇布局了。較常見的總式、總分總、分總結(jié)構(gòu)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)式段落結(jié)構(gòu)。

　　當(dāng)然，還要過渡段的運(yùn)用，是為了讓文章的結(jié)構(gòu)更加連貫緊湊。

　　4、正確行文思路

　　在這里我要強(qiáng)調(diào)下，現(xiàn)如今很多學(xué)生都沒有正確的行文思路。這里的行文思路，我得解釋一下，它跟字面意思有些出入，指的是，真正動筆寫作文之前的思路。

　　是否看到作文要求后，就要馬上動筆呢?

　　不，這個(gè)時(shí)候第一步呢，是要進(jìn)行篩選寫作素材，第二步呢，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)，第三步呢，考慮重點(diǎn)段落，圍繞中心，突出重點(diǎn)，第四步，下筆寫，第五步，修改。

　　這才是一個(gè)正確的行文思路!

　　三、學(xué)生有強(qiáng)烈輔導(dǎo)愿望

　　為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢，被動式學(xué)習(xí)，你講再多，講再好，學(xué)生沒興趣，聽不進(jìn)去，那是起不到實(shí)質(zhì)性成效的。所以，這一點(diǎn)也不容小瞧，要想盡法子讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作愿望，若做到了這一步，即便你時(shí)間緊，即便教的次數(shù)少，也會起到很不錯(cuò)的效果。