1.幫孩子調(diào)整心態(tài)，不要管別人怎樣，先做好自己，先增加自己在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講。但是這點(diǎn)一般的孩子往往很難做到，在一個(gè)班級(jí)紀(jì)律特別松散的教學(xué)環(huán)境里，老師就要花大量的時(shí)間來(lái)管理紀(jì)律，這就會(huì)導(dǎo)致老師也會(huì)降低課堂授課的效率。但是無(wú)論如何，家長(zhǎng)首先要幫孩子調(diào)整心態(tài)，這是第一步。

　　2.家長(zhǎng)自己上手，幫孩子每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。一般情況下如果學(xué)校已經(jīng)明確老師，再做調(diào)整基本很難，在一個(gè)教師隊(duì)伍中，教學(xué)能力和管理能力也分為三六九等，如果老師的管理能力確實(shí)不如之前的老師，家長(zhǎng)也應(yīng)該派代表和老師多溝通，希望老師對(duì)孩子更嚴(yán)厲一些。要知道三年級(jí)的孩子已經(jīng)度過(guò)一二年級(jí)的懵懂乖巧的時(shí)期，對(duì)老師也學(xué)會(huì)了“察言觀色”“見(jiàn)機(jī)行事”，對(duì)于溫和的、不嚴(yán)厲的老師，他們可是要想各種方法來(lái)“欺負(fù)”的，這就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律變的更差，進(jìn)入周而復(fù)始的循環(huán)。

　　3.認(rèn)清事實(shí)，再觀察一段時(shí)間。剛開(kāi)學(xué)老師的事情真的特別多，而且才開(kāi)學(xué)不到一周的時(shí)間，有可能孩子們還沒(méi)有適應(yīng)新的老師，而在孩子的描述中一般情況下他們沒(méi)有適應(yīng)就是新老師不好，家長(zhǎng)雖然心中要有警惕，但是也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子觀察一段時(shí)間，老師和班級(jí)的磨合也需要一段時(shí)間，老師對(duì)同學(xué)的了解(特別是對(duì)調(diào)皮搗蛋學(xué)生的了解)也需要一段時(shí)間。

　　4.不管真實(shí)的狀態(tài)是什么，結(jié)果是什么，家長(zhǎng)都要參與到孩子的學(xué)習(xí)和管理中，三年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，從一二年級(jí)的老師帶著學(xué)過(guò)度到孩子更多的自主學(xué)習(xí)，不管哪門(mén)學(xué)科的難度都在加大，如果這個(gè)時(shí)候沒(méi)有家長(zhǎng)的“步步為營(yíng)”，孩子到四五年級(jí)再想花時(shí)間把落下的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，那真的是難上加難。

　　要重視孩子描述的現(xiàn)象，先觀察一段時(shí)間，再幫孩子調(diào)整心態(tài)，如果情況很糟糕和學(xué)校及時(shí)溝通。