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小學(xué)生上一對一輔導(dǎo)有用嗎?榆林市哪家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)靠譜?
小學(xué) 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2020-04-20 14:58:57

  大家都知道一對一輔導(dǎo)的優(yōu)勢所在,但是一對一輔導(dǎo)也是有缺點(diǎn)的,而且并不是適合于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,所以說在選擇哪一種輔導(dǎo)形式之前,要先客觀分析孩子的學(xué)習(xí)情況,看是否適合使用一對一或者上班課,那么小學(xué)生上一對一有用嗎?這其實(shí)是要根據(jù)具體情況來看的,不能一概而論。榆林市的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大家可以了解西安伊頓教育,以下為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容,供參考!

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  一對一有沒有用,30%取決于輔導(dǎo)老師,60%取決于學(xué)生自己,10%取決于老師,一對一比較著大班課程,確實(shí)是有一點(diǎn)好處的。因?yàn)榇蟀嗾n程的話,可能會顧不到自己的孩子。一對一課程的話,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定相應(yīng)的課程方案。但是,一對一有沒有用,取決于三方面。

  第一,就是你選擇的老師。孩子的學(xué)習(xí)有時候很奇怪,她喜歡哪個老師,她就愿意去學(xué)習(xí)那門課程。所以,在選擇輔導(dǎo)老師的時候,要選擇孩子喜歡的老師。

  第二,不管你是上大班課程,還是上一對一課程孩子學(xué)習(xí)的主動性是很重要的,如果孩子本身參加輔導(dǎo)班就抱著應(yīng)付的心態(tài),上課隨便聽聽,不主動思考,下了,老師布置的任務(wù)不積極完成,這樣,即使你請的教師是級大神,你孩子的成績也提不上去。

  第三,就是家長。有的家長,給孩子報(bào)完輔導(dǎo)班,就萬事大吉了,什么也不管,什么也不問,不監(jiān)督孩子完成作業(yè),不督促孩子課下復(fù)習(xí),不跟老師溝通,這樣,效果也不會好。

  要使得一對一的培訓(xùn)有的效果應(yīng)該從以下幾方面入手:

  首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。學(xué)生只有喜歡了,肯學(xué)了,想學(xué)了,再找老師,這樣效果或許會好一些。

  其次,教師不能只看重利益。如果教師對學(xué)生的輔導(dǎo)僅僅是因?yàn)榭粗卣n時的費(fèi)用,在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去輔導(dǎo),不能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難的原因,給學(xué)生上課,只是應(yīng)付了事,沒有認(rèn)真詳細(xì)地備課,拿著一本課本,一支筆,一本草稿就上課,這樣應(yīng)付式的輔導(dǎo),沒有責(zé)任心,倒不如不去。

  第三,家長在給孩子找一對一輔導(dǎo)的時候,較好找孩子本班的老師,一來本班的老師對孩子的學(xué)習(xí)情況比較了解,在一對一輔導(dǎo)時,教師可以結(jié)合孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)和授課,使學(xué)生能夠在短時期內(nèi)增強(qiáng)成績。

  一對一有沒有效果,要根據(jù)實(shí)際情況去分析,家長可以幫助孩子選擇一個靠譜的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),好的的輔導(dǎo)老師,當(dāng)然也要教育孩子好好學(xué)習(xí),認(rèn)真努力!


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