數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差成績(jī)不好的學(xué)生，家長(zhǎng)考慮報(bào)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班確實(shí)是一個(gè)好辦法，但是在輔導(dǎo)班的選擇上要考量多個(gè)方面，比如說輔導(dǎo)班的度和口碑怎么樣?輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)效果好不好?學(xué)生和家長(zhǎng)都如何評(píng)價(jià)呢?當(dāng)然較重要的一點(diǎn)是孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀況是否真的需要補(bǔ)習(xí)班的輔助，補(bǔ)習(xí)班對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能起到的都是輔導(dǎo)作用，孩子自己不好好學(xué)，再好的老師都沒有什么用，家長(zhǎng)們可以了解下面的內(nèi)容!

　　一個(gè)好的輔導(dǎo)班，需要具備以下幾點(diǎn)條件：

　　1.管理規(guī)范，員工和輔導(dǎo)老師責(zé)任心強(qiáng)。輔導(dǎo)班管理規(guī)范有序，與學(xué)生、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)老師經(jīng)常溝通。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反應(yīng)的問題和提出的合理要求，認(rèn)真對(duì)待。說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是能夠管好學(xué)生。

　　2.能夠認(rèn)真、及時(shí)、正確的分析學(xué)生學(xué)習(xí)等情況，并能夠根據(jù)情況制定出對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃和方案。

　　3.輔導(dǎo)老師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)等情況合理謀劃，爭(zhēng)取較大限度的增強(qiáng)學(xué)生成績(jī)和能力。能夠及時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提前預(yù)知學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并能夠解決。輔導(dǎo)老師的能力包括：分析能力、判斷能力、溝通能力、輔導(dǎo)能力等。分析判斷能力是老師發(fā)現(xiàn)問題的前提，溝通能力是與學(xué)生、家長(zhǎng)交流的保障，輔導(dǎo)能力決定了輔導(dǎo)的結(jié)果。

　　選一個(gè)好的輔導(dǎo)班，較好的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是，適合的就是較好的。這個(gè)適合指的是：學(xué)生想學(xué)，教師能夠教的了，教的好。再好的輔導(dǎo)班，學(xué)生不學(xué)，老師也是無(wú)招。

　　找好的輔導(dǎo)老師參照第3條。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)，要想成功或是進(jìn)步，學(xué)生需要滿足：想學(xué)+勤學(xué)+勤思善問+持之以恒。

　　其實(shí)，這個(gè)問題，家長(zhǎng)很難判斷。從兩方面來(lái)談

　　一、什么才是“合適”的。我們一般理解，

　　1、能就是針對(duì)孩子薄弱點(diǎn)的;2、老師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的;

　　3、老師有教學(xué)方法，善于啟發(fā)引導(dǎo)的;

　　4、老師負(fù)責(zé)任 ，即能循循善誘，又能夠嚴(yán)格管理的。

　　二、怎樣找到

　　1、朋友介紹，口碑好的

　　2、別家孩子參加過，效果好的

　　3、親自接觸，了解老師的個(gè)方面能力強(qiáng)的

　　4、到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解，說出自己的具體要求，讓輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)分享。但這種方法不太可取，因?yàn)檩o導(dǎo)機(jī)構(gòu)肯定都說自己的老師是的。

　　伊頓教育地區(qū)是很的補(bǔ)習(xí)品牌，市各個(gè)區(qū)都有補(bǔ)習(xí)班，新城區(qū)也有，而且伊頓教育是中小學(xué)文化課的輔導(dǎo)都涵蓋，不局限于哪一個(gè)科目，而且還有伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校，家長(zhǎng)們的選擇性更多，輔導(dǎo)咨詢熱線：400-029-6659!