中考語(yǔ)文作文是考生需要面對(duì)的一個(gè)題型，而且分值很高，作文語(yǔ)文成績(jī)基本上也不會(huì)多差，但是作文寫起來(lái)也并不容易，需要符合題目要求，有完整的作文結(jié)構(gòu)，有明確的作文主題，有清晰的作文脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，遣詞造句和文采上也都有很好的布局，當(dāng)然作文標(biāo)題也不能敷衍，作文的標(biāo)題都不會(huì)差，那么中考作文的標(biāo)題都是怎么擬定的呢?伊頓教育老師為大家整理了以下關(guān)于中考作文標(biāo)題的擬定，需要作文輔導(dǎo)的學(xué)生可以咨詢伊頓教育!

　　活用動(dòng)詞

　　動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的技巧，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如《給心靈松綁》《保鮮誠(chéng)信》。松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。

　　借用術(shù)語(yǔ)

　　在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代，一些本該用在行業(yè)內(nèi)部的術(shù)語(yǔ)被廣大網(wǎng)友所熟知，如果能夠巧妙地用在作文標(biāo)題中，不僅能恰當(dāng)貼切地表達(dá)文章主旨，而且這種創(chuàng)意性的擬題方式也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。如《送去主義》《校園寫真》《貧困的反作用力》《催化人生》《生活中的歐姆定律》《真空下的加速度》《拍賣誠(chéng)信》等等。

　　借名擬題用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來(lái)的題目有種自然的親切感，也容易被接受和認(rèn)可。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》《阿Q學(xué)做詩(shī)》《李白的淚水》《感時(shí)花濺淚》《不畏浮云遮望眼》《痛并快樂(lè)著》《失落的祝英臺(tái)》《一花一世界》《科技與人文齊飛》《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》等。

　　逆向思維求同存異不假，求異存同更能刺激讀者的小神經(jīng)，因此把順理成章的事情進(jìn)行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》《到班門弄斧》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困?》《前不見古人，后豈無(wú)來(lái)者?》《享受挫折》《孔融讓梨：是耶?非耶?》《忙人閑事》《眼見為實(shí)嗎?》《要敢于走麥城》《痛苦也是一筆精神財(cái)富》《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開?》等。

　　巧用修辭

　　運(yùn)用多種修辭手法可以增強(qiáng)作文標(biāo)題的吸引力，形象傳神地表明寫作立場(chǎng)，同時(shí)會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。

　　比喻：《生命如濤》《攀登路上的燭光》《六盞紅燈不能照亮前程》《誠(chéng)信，交往的橋梁》《機(jī)遇是一條魚》《朋友就是生產(chǎn)力》。

　　擬人：《留些誠(chéng)信給自己取暖》《粉筆的自述》《星期天的面孔》《陽(yáng)光很活潑》《誠(chéng)信出走》。

　　夸張：《花瓶能裝下春天》。

　　對(duì)偶：《立志言為本，修身行乃先》。

　　回環(huán)：《防盜門不防盜》;借代：傾聽自己的心跳;設(shè)問(wèn)：《誰(shuí)丟了玉墜?》。

　　對(duì)比：《“小人物”與“大道理”》。

　　呼告：《媽媽，再愛(ài)我一次》

　　巧用歌詞歌詞韻律感極強(qiáng)，有些歌詞不用特意記憶就能不自覺(jué)地哼出來(lái)，很多膾炙人口的歌詞早已深入人心，若在作文題目中出現(xiàn)，會(huì)很新奇別致，有時(shí)甚至能產(chǎn)生非讀不可的效果。如《痛并快樂(lè)著》《瀟灑走一回》《風(fēng)中有朵雨做的云》《誠(chéng)信：我的眼里只有你》《從零開始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》《幸福著你的幸?！贰秵?wèn)世間情為何物?》等。

　　巧用符號(hào)

　　數(shù)學(xué)符號(hào)能化抽象為淺近，把復(fù)雜的意思表達(dá)得淺顯易懂，可以包蘊(yùn)無(wú)盡的內(nèi)涵，而且生動(dòng)別致，簡(jiǎn)潔醒目，收到純語(yǔ)言文字無(wú)法達(dá)到的特殊效果。如《“1+1>2”》《“7—1=0”》《“1>6”》《成功=志+力+物》《多解的題：規(guī)矩=?》《聯(lián)想1+1》《記憶≠智慧》《移植記憶≠獲取能力》等。

　　巧用并列以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠(chéng)信》《春夏秋冬》《圖形·生活·思維》《借鑒歷史 開創(chuàng)未來(lái)》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛(ài)》等。

　　諧音雙關(guān)

　　豐富的多音字是漢語(yǔ)的一大特色，如果考生擅于利用這個(gè)特點(diǎn)，就能讓作文標(biāo)題“一心二用”，表達(dá)出幽默的效果。如《生命“誠(chéng)”可貴》《向錢看與向前看》《樂(lè)在“棋”中》等。

　　改造成語(yǔ)

　　《“霧”里逃生》《“戰(zhàn)痘”青春》《前“腐”后繼》《“官”念前提》(諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為)等。

　　希望以上小編整理的這些關(guān)于擬定中考作文標(biāo)題的方法和建議，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)一下!伊頓教育的作文輔導(dǎo)課程也許可以幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)寫作水平!