整理錯題本是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個普遍的學(xué)習(xí)方法，把自己做錯的不會做的錯題單獨整理出來，在考試前復(fù)習(xí)的時候可以拿出來重新做一遍，這種方法很適合理科科目的學(xué)習(xí)，而且很有用，錯題本的整理和復(fù)習(xí)都是學(xué)習(xí)的過程，小編整理了以下關(guān)于錯題本的使用方法，你用對了嗎?課外輔導(dǎo)班就是在課余時間幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上的問題和困難，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一很大的幫助，可以及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，伊頓教育課外輔導(dǎo)班正在報名中!

　　怎樣整理錯題本?

　　分類整理

　　將的錯題分類整理，分清錯誤的原因可分為：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等等。并將各題注明屬于某一章、某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，又能按各章節(jié)易錯知識點查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便，另外也簡化了“錯題集”，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不每個錯題都記。

　　記錄方法

　　老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路沖刺方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙(即錯誤原因)。

　　需要的補充

　　對“錯題集”中的錯題，不說訂正得了，就證明你這一知識的漏洞就已經(jīng)彌補好了。對于每一個錯題，還需要要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答，加以補充。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。

　　活頁裝訂

　　將“錯題集”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，要有恒心和毅力，不能為完成差事而隨便應(yīng)付，整理時不要在乎時間的多少，對于相關(guān)錯誤知識點的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將掌握哪些知識點在將來的學(xué)習(xí)中會犯錯誤，真正做到“吃一長一智”。

　　如何利用錯題本?

　　1、經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出較大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，日后的高考成績至少會增強20分。

　　2、與同學(xué)相互交流。由于大家的學(xué)習(xí)水平不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，增強練習(xí)的準確性。

　　3、分享利用不同顏色標注錯題。我們的大腦對顏色等有對比的事物記憶效果更好，題干一個顏色，陳述錯誤一個顏色，真正錯誤一個顏色——剛好黑、藍、紅，整理好了，除了便于復(fù)習(xí)與記憶，錯題本還能賞心悅目。

　　學(xué)生可以參考一下以上整理和使用錯題本的方法，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以考慮報名伊頓教育的課外輔導(dǎo)班，及時幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問題!