孩子成為中考學(xué)生之后，就要正式開(kāi)始進(jìn)入中考備戰(zhàn)了，在學(xué)校和家里都被時(shí)時(shí)刻刻提醒著中考的重要性，這也在無(wú)形中會(huì)給孩子形成壓力，如果不正確處理這種學(xué)習(xí)壓力，很容易就會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，那么怎么補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)有太大進(jìn)步，所以說(shuō)先了解清楚孩子在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有什么問(wèn)題，或者面對(duì)中考心理有什么壓力和負(fù)擔(dān)，然后根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況找到解決辦法，較主要的是要激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性，下面內(nèi)容供參考!

　　孩子上過(guò)家教，一對(duì)一也上過(guò)班課，成績(jī)還是是沒(méi)有明顯的提升。可能是由以下幾個(gè)方面，

　　1，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，初一初二時(shí)候落下的知識(shí)太多。在補(bǔ)課時(shí)候，不管是一對(duì)一還是班課，根本不清楚老師講的是什么。

　　2，學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)家教，一對(duì)一或者上輔導(dǎo)班上班課。孩子只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度上有嚴(yán)重的問(wèn)題或者是根本就不想學(xué)習(xí)。

　　3，對(duì)上補(bǔ)習(xí)班充滿(mǎn)反感。很多孩子進(jìn)行補(bǔ)課，只是迫于家長(zhǎng)的壓力。被逼無(wú)奈才上的補(bǔ)習(xí)班或者是一對(duì)一。這種逼迫式的輔導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一種痛苦。

　　4，家長(zhǎng)的期望值過(guò)高。沒(méi)有真正的了解孩子的實(shí)際情況。家長(zhǎng)花錢(qián)讓孩子上輔導(dǎo)班。認(rèn)為花錢(qián)了成績(jī)就應(yīng)該有明顯的提升。但是并沒(méi)有實(shí)際的去了解孩子的真實(shí)情況。哪怕有的進(jìn)步，家長(zhǎng)也看不到。孩子的進(jìn)步達(dá)不到家長(zhǎng)的期望值。

　　對(duì)此我的建議是

　　1，家長(zhǎng)要放低期望值。要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)具體的實(shí)際的了解，并不是的孩子都能夠考。當(dāng)看到孩子的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。

　　2，和孩子進(jìn)行有效的溝通了解孩子內(nèi)心的想法。在幫孩子選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議?？纯春⒆訉?duì)輔導(dǎo)班是什么看法，對(duì)學(xué)習(xí)是什么看法。

　　3，如果孩子的確想增強(qiáng)成績(jī)的話(huà)，那么就要從學(xué)習(xí)態(tài)度方面，和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面入手。讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自己要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的將來(lái)負(fù)責(zé)。如果學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的話(huà)，建議孩子重新翻一翻初一初二的教材。從頭開(kāi)始腳踏實(shí)地的去復(fù)習(xí)，鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　4，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)反感。建議家長(zhǎng)在中考階段開(kāi)始為孩子準(zhǔn)備后路，準(zhǔn)備其他出路，尊重孩子的意愿學(xué)門(mén)技術(shù)或者是上職校等等。

　　在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)和老師都是輔助作用，大家都要明白學(xué)生自己才是主體，所以各司其職，家長(zhǎng)和老師不要施加壓力，要看到學(xué)生的努力和進(jìn)步!