播音主持的藝考生備考也是一個(gè)辛苦的過(guò)程，播音主持的考生日后大多都是要成為播音員主持人，這些學(xué)生在的語(yǔ)言能力、口才技巧、應(yīng)變能力甚至是個(gè)人形象都是藝考的關(guān)注點(diǎn)，高中生備考的時(shí)候要在這些方面都好好努力。除此之外，文化課也要好好復(fù)習(xí)備考，高三藝考生的文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間都比較有限，考生和家長(zhǎng)可以咨詢(xún)了解伊頓教育的藝考文化課課程，幫助學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)文化課的分?jǐn)?shù)，增加被藝術(shù)院校錄取的機(jī)會(huì)!

　　1播音技巧四大要領(lǐng)

　　1、播音的要求

　?、侔l(fā)音正確，吐字正確。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)播讀 ，特別要注意多音多義字，古詩(shī)文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。

　?、谡Z(yǔ)速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章特點(diǎn)，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。

　?、壅Z(yǔ)調(diào)生動(dòng)，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

　　2、播音中的換氣

　?、偻ｎD除為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。

　　停頓包括語(yǔ)法停頓和語(yǔ)意停頓。語(yǔ)法停頓包括自然段落，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明。

　　句子中的也要注意邏輯停頓，語(yǔ)斷氣連就是其中的一個(gè)方法。

　?、谥匾簦褪窃谠~和語(yǔ)句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長(zhǎng)聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為語(yǔ)句重音和思想重音。

　　3、氣息的控制

　　①換氣就是用氣的過(guò)程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化 ，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧。

　　依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。

　　②補(bǔ)氣的方式：偷氣、搶氣、就氣。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì)。方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩(shī)歌、繞口令、散文之類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

　?、劬o張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右。

　　4、聲音的魅力

　?、倜烂畹穆曇魜?lái)自正確的呼吸。氣息短，做姿不正確會(huì)造成緊張。

　　坐如鐘，頭背，雙腳自然垂直，深呼吸時(shí)要深，不要聳肩。

　?、诓ヒ魫?ài)好者較主要是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽(tīng)眾的共鳴。

　　你應(yīng)該為自己而讀，將自己揉入文章中，不要理會(huì)其他，不要玩嗓子。

　　③練習(xí)遠(yuǎn)近距離感。這個(gè)練習(xí)對(duì)于我們讀文章中的對(duì)話(huà)是很有幫助的。朗讀要有目標(biāo)對(duì)象。

　?、芎粑?，要有的呼吸儲(chǔ)量，要口鼻共同呼吸。

　　呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開(kāi)，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。

　　不要管自然條件多么困難，也要把氣沉下去。胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。練習(xí)24個(gè)葫蘆48個(gè)瓢。

　?、荼且羟昂蟛环忠毩?xí)，an en in un vn ang eng ing>

　?、奁铰N舌音要讀準(zhǔn)：zhi chi shi ri z c s

　　2播音藝考模擬主持的語(yǔ)言技巧

　　在播音主持的考試中，模擬主持可以說(shuō)是相對(duì)較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，它需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)完成節(jié)目的策劃、編輯和主持，不僅考察考生的水平，也檢驗(yàn)考生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。

　　應(yīng)對(duì)如此特殊和的模擬主持考試，建議考生除了在平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練之外，在考試時(shí)也要講求的應(yīng)試策略。

　　1、好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半

　　從開(kāi)場(chǎng)白的類(lèi)型來(lái)看，一般有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、迂回式、引發(fā)思考式，以及情緒渲染式幾種，但是考生在一小段模擬主持里是不可能全都用得上。

　　建議考生可根據(jù)節(jié)目類(lèi)型進(jìn)行選擇。

　　模擬主持是一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，考生要讓作為觀(guān)眾的考官產(chǎn)生出較基本的參與感，所以不管是采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式還是設(shè)疑的方式，只要能讓考官有興趣聽(tīng)下去，就是成功地開(kāi)場(chǎng)。

　　2、銜接語(yǔ)的應(yīng)用要自然流暢

　　轉(zhuǎn)換話(huà)題的進(jìn)行，離不開(kāi)銜接和轉(zhuǎn)換。

　　熟練地掌握銜接語(yǔ)，可以幫助我們考生順利地完成起承轉(zhuǎn)合，使話(huà)題的進(jìn)程層次鮮明，環(huán)節(jié)清晰，觀(guān)點(diǎn)突出，富于節(jié)奏。

　　一般來(lái)說(shuō)，不同的段落會(huì)采用不同的銜接語(yǔ)，但是基本的思路卻不外乎——承上啟下、設(shè)置懸念、鋪路搭橋等等。

　　3、用精彩的結(jié)尾突出話(huà)題的主旨

　　精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅可以突出話(huà)題的主旨，起到畫(huà)龍的作用，而且還可以升華主題的意義，產(chǎn)生"余音繞梁、三日不絕"的效果。

　　從考官的角度而言，聽(tīng)完考生的長(zhǎng)篇論述已經(jīng)對(duì)話(huà)題得出了初步的結(jié)論，這時(shí)較想聽(tīng)到的就是一個(gè)干凈的收尾，因此結(jié)束語(yǔ)并不非得說(shuō)上一大段話(huà)，有時(shí)候水到渠成，不需多說(shuō)就不需要再說(shuō)。

　　當(dāng)然，如果考生能得出情理之中卻意料之外的結(jié)論會(huì)更好，但這就需要考生有較好的思維功底了。

　　3播音主持心理訓(xùn)練技法

　　主持人是一種在眾人面前講話(huà)的職業(yè)。它要求一個(gè)主持人都得具備良好的心理素質(zhì)。

　　很多主持人，特別是年輕的主持人，在臺(tái)下試驗(yàn)效果很好，但是一旦站在舞臺(tái)上，或者僅僅是面對(duì)鏡頭，他們就會(huì)不自覺(jué)地緊張，出現(xiàn)聲音發(fā)顫、語(yǔ)無(wú)倫次等不自然的現(xiàn)象。

　　導(dǎo)致出現(xiàn)這種狀況的原因有很多，但較主要的莫過(guò)于心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)。

　　事實(shí)上，但凡不善于在眾人面前講話(huà)的人，較主要、較根本的原因也是由于心理上的障礙，缺乏臨場(chǎng)的心理訓(xùn)練。

　　為了解決心理素質(zhì)不穩(wěn)定的問(wèn)題，下面介紹一套簡(jiǎn)單易行的訓(xùn)練方法。

　　1、站立不語(yǔ)練習(xí)——練心

　　練習(xí)者可互為聽(tīng)眾輪流上場(chǎng)，也可讓自己的幾位朋友、同學(xué)、家人做自己的聽(tīng)眾。

　　練習(xí)者站在高于聽(tīng)眾之處，目視聽(tīng)眾而不開(kāi)口。此時(shí)，練習(xí)者心理要進(jìn)入講話(huà)的感受之中，進(jìn)行心理體驗(yàn)。

　　這第一步練習(xí)是練“心”不練“口”，每次站立5～10分鐘，由于可以不開(kāi)口講話(huà)，會(huì)減輕練習(xí)者的心理負(fù)擔(dān)。

　　這步練習(xí)直到練習(xí)者不覺(jué)得緊張，能坦然地面對(duì)眾人的注視為止。

　　2、隨便說(shuō)話(huà)練習(xí)——練口

　　練習(xí)者在適應(yīng)了人前站立之后，也就是在眾人面前站立時(shí)已經(jīng)基本上沒(méi)有心理障礙了，就可進(jìn)入說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　這時(shí)，講話(huà)從內(nèi)容和形式上，不要給予規(guī)定和限制。

　　練習(xí)者要隨心所欲，講自己較熟悉的話(huà)。這時(shí)的練習(xí)者雖然在心理上已初步適應(yīng)，但開(kāi)口講話(huà)還缺乏適應(yīng)性鍛煉，此時(shí)的大腦或緊張或混沌一片，所以這一步練習(xí)要達(dá)到的主要目的就是要求練習(xí)者能開(kāi)口講話(huà)，至于講的是什么，那是下一步訓(xùn)練要做的。

　　這一步是在練“心”的基礎(chǔ)上練“口”，講話(huà)時(shí)間以3～5分鐘為宜。練習(xí)者和聽(tīng)眾可現(xiàn)場(chǎng)交流對(duì)話(huà)，輪流演練，直到練習(xí)者可在人前自如流利地講話(huà)為止。

　　3、命題主持練習(xí)——表達(dá)練習(xí)

　　在前兩步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，練習(xí)者即可進(jìn)入命題主持練習(xí)。

　　練習(xí)者和觀(guān)眾之間要反復(fù)交流，推敲練習(xí)者的有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的力度、速度、表情等。

　　此步練習(xí)以練習(xí)在“臺(tái)”上讓觀(guān)眾聽(tīng)不出練習(xí)者是在背講稿，也不是在以“演”為目的，而是要求練習(xí)者達(dá)到能夠真實(shí)自如、從容不迫地講自己的心里話(huà)。

　　4、即興主持練習(xí)——練習(xí)

　　練習(xí)者的臨場(chǎng)心理和講話(huà)能力都有了的增強(qiáng)后，便可進(jìn)行較高層次的即興主持練習(xí)。

　　練習(xí)者以抽簽來(lái)確定主持的題目和內(nèi)容，抽簽后，可給予練習(xí)者5～10分鐘打腹稿的時(shí)間。

　　此時(shí)，練習(xí)者的思維處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，這對(duì)于增強(qiáng)練習(xí)者的謀篇、遣詞、煉句是很需要的。

　　由于此時(shí)練習(xí)者的心理處在“排練”的氣氛中，所以對(duì)“失敗”并不十分懼怕。相反，他們往往敢于充分地表現(xiàn)自己，將自己在正式主持時(shí)難以發(fā)揮的內(nèi)在潛力發(fā)揮出來(lái)。

　　反過(guò)來(lái)這些又可以促進(jìn)他們?cè)谡街鞒种心芰Φ陌l(fā)揮。以上四步練習(xí)法側(cè)重于實(shí)踐。

　　初學(xué)者如果再輔以的理論指導(dǎo)，科學(xué)地辨明心理的生理基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)心理活動(dòng)與注意力、記憶力、情緒情感、思維想象、行為動(dòng)機(jī)、能力技能、個(gè)性意志、氣質(zhì)性格等之間的關(guān)系有較為清晰的認(rèn)識(shí)，心理訓(xùn)練的效果就會(huì)更為顯著。

　　小編以上整理的關(guān)于播音主持考生的備考經(jīng)驗(yàn)，考生們認(rèn)真看看!關(guān)于文化課的復(fù)習(xí)備考，伊頓教育的藝考文化課輔導(dǎo)也許可以幫助你!