補(bǔ)課好像就是越來(lái)越普遍，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真的需要補(bǔ)課，還是說(shuō)不需要補(bǔ)課，都去參加各種類(lèi)型的補(bǔ)習(xí)班，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的好的幫助嗎?補(bǔ)課這件事情本身是沒(méi)有錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的是選擇補(bǔ)課的學(xué)生和家長(zhǎng)不根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)決定是否上補(bǔ)習(xí)班，錯(cuò)誤的是更多人看到了利益之后開(kāi)辦沒(méi)有什么補(bǔ)習(xí)效果的補(bǔ)習(xí)班，所以說(shuō)家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班不要跟風(fēng)，要合理的分析孩子的學(xué)習(xí)情況，選擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候也要好好審核補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的師資和補(bǔ)課效果!

　　一、家長(zhǎng)為什么送孩子去補(bǔ)課?

　　1、焦慮的家長(zhǎng)們望子成龍，都希望自己的孩子更

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，條件越好的越報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班，希望孩子成績(jī)好，而且有特長(zhǎng)。將來(lái)在中考、高考當(dāng)中占有優(yōu)勢(shì)。

　　于是在課后或者小班課費(fèi)盡心思去補(bǔ)課，以求自己心靈上的安慰，也希望孩子能夠珍惜時(shí)間，能多學(xué)東西。

　　2、攀比的心理去給孩子補(bǔ)課

　　有些成績(jī)比較好的孩子，本來(lái)不用補(bǔ)課，自己用功讀書(shū)或自學(xué)完全可以達(dá)成?？墒强吹絼e人的孩子去補(bǔ)課，家長(zhǎng)就坐不住了。害怕自己的孩子不補(bǔ)課就會(huì)損失什么，所以寧可花錢(qián)，也要讓孩子去補(bǔ)課。這種攀比心理實(shí)際上要的是面子，有些家長(zhǎng)除了希望孩子成績(jī)好之外，特別在乎自己的面子，孩子成績(jī)好，自己臉上有光，孩子成績(jī)不好，自己在眾人面前都抬不起頭的樣子。

　　3、補(bǔ)習(xí)學(xué)?？浯笃湓~的宣傳，也吸引了一些家長(zhǎng)

　　補(bǔ)習(xí)學(xué)校打出了吸引人的口號(hào)，而且特別能抓住家長(zhǎng)的心理。比如“你來(lái)我們?yōu)檩o導(dǎo)，你不來(lái)我為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手輔導(dǎo)”這樣的話，可以說(shuō)一下子就擊中了家長(zhǎng)的心里。生怕孩子落后于他人，將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他人。所以想盡一切辦法也要給孩子補(bǔ)課。

　　再比如說(shuō)有的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)宣傳，今年的理科考生就在我們這里補(bǔ)習(xí)。原來(lái)成立多少多少分，較后多少多少分。一下子增強(qiáng)了50分以上，等等這類(lèi)的宣傳。這些望子成龍的家長(zhǎng)們都希望自己的孩子將來(lái)也這樣逆轉(zhuǎn)，有這樣輝煌的成績(jī)，不敢和命運(yùn)去賭博。所以在這種類(lèi)似的宣傳引導(dǎo)之下，心甘情愿掏錢(qián)補(bǔ)習(xí)。

　　4、有的家長(zhǎng)工作忙或者是文化水平較低，輔導(dǎo)不了孩子

　　大多數(shù)家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，還有的家長(zhǎng)文化水平就低，遇到難題也幫助不了孩子，在這種情況下，寧可每個(gè)月拿出來(lái)多少錢(qián)送到補(bǔ)習(xí)班，孩子能有一個(gè)老師的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)有一個(gè)清靜的時(shí)間，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這樣合理。自己還能得到充分的休息，孩子還能得到很好的教育。

　　二、補(bǔ)習(xí)班不能一刀切但是需要改進(jìn)，教育部門(mén)也需要嚴(yán)格的監(jiān)管

　　目前中、高考競(jìng)爭(zhēng)激烈的前提下，確實(shí)有些孩子需要補(bǔ)習(xí)，所以這樣的市場(chǎng)不可能一刀切，有需求就要有供給，但是前一段時(shí)間補(bǔ)習(xí)班確實(shí)出現(xiàn)了師資參差不齊，有的連教師資格證都沒(méi)有。補(bǔ)習(xí)學(xué)校不正規(guī)還有攜款潛逃的現(xiàn)象。

　　這是監(jiān)管不力。目前各個(gè)省的教育部門(mén)也紛紛出臺(tái)了一些政策，加大了對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。

　　比如有的省市規(guī)定不準(zhǔn)在民房開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的教師需要持有教師資格證，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)不得聘請(qǐng)公辦學(xué)校的教師等等一系列的規(guī)定。

　　在前不久教育部規(guī)定的學(xué)生減負(fù)，對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班也提出了要求。不得過(guò)幾點(diǎn)鐘，以便讓孩子能夠更好更健康的發(fā)展，真正的做到減負(fù)。

　　三、應(yīng)該選擇怎樣的補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)習(xí)?

　　1、師資水平較高的補(bǔ)習(xí)班

　　有的家長(zhǎng)帶著孩子去補(bǔ)習(xí)，學(xué)費(fèi)沒(méi)少拿，結(jié)果越補(bǔ)成績(jī)?cè)缴?，孩子是一方面的原因，補(bǔ)習(xí)班的教師師資水平也要重視。在去之前要考察好這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的師資水平到底是如何。是否有中、高考的經(jīng)驗(yàn)。不是教孩子死讀書(shū)背模板，而是真正能啟發(fā)孩子的思維動(dòng)手能力，帶給孩子學(xué)習(xí)方法，這樣才是好的補(bǔ)習(xí)班。

　　2、補(bǔ)習(xí)班不選擇當(dāng)?shù)氐?，有一些網(wǎng)絡(luò)教育也可以選擇

　　很多孩子在當(dāng)?shù)剡x擇老師，就是有了的依賴(lài)性，老師在身邊，可以不斷地督促檢查，對(duì)于自立性比較強(qiáng)的孩子，可以在網(wǎng)上選擇一些教育。

　　特別中西部地區(qū)師資力量比較薄弱，畢竟互聯(lián)網(wǎng)高科技，選擇教育在網(wǎng)上教學(xué)，可以得到更好的教育和培養(yǎng)。這種適合拔尖的學(xué)生?；蛘邊⒓痈?jìng)賽的學(xué)生都可以。

　　補(bǔ)習(xí)的話題是讓家長(zhǎng)既愛(ài)又恨，前兩天看一個(gè)新聞，校長(zhǎng)白天抓補(bǔ)習(xí)的問(wèn)題，晚上還要找老師給自己的孩子補(bǔ)課。這真的反映一個(gè)社會(huì)的現(xiàn)象，補(bǔ)習(xí)是實(shí)實(shí)在在需要的。但是應(yīng)該如何有效地管理，讓它更好地為學(xué)生們服務(wù)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。這可能需要多方協(xié)調(diào)共同監(jiān)管。

　　家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)分析是不是適合上補(bǔ)習(xí)班，選擇補(bǔ)習(xí)班要重視師資力量和補(bǔ)習(xí)效果!