一名學習成績的學生，在學習上肯定離不開學校老師的辛勤教育和指導，當然也離不開家庭父母的付出和教導，更重要的就是自身的努力和上進。大家對于學生的評價標準無非就是學習成績優(yōu)異，考上一所好大學，每年高考之后就有很多這樣的學生出現(xiàn)，比如那些考上清華北大等學校的學生，有人會問這些學生的成功是付出的較多，誰的功勞較大，是老師、父母還是學生自己呢?這其實沒有誰的功勞大小的問題，這三方需要共同努力才能實現(xiàn)較后的成功!

　　對于考上清華北大等學校的學生，其成功因素離不開家庭(家長)、學校(老師)和學生(自身)這三個重要方面。這三個方面中，如果一方面出現(xiàn)了問題，那么，都將是“失敗”這個結局!無論是成功后的“功勞”，還是失敗后的“責任”，如果用數(shù)字(比例)來體現(xiàn)的話，我認為，家長和學校各占30%，學生(自身)占40%。

　　人要想取得成功(即考上清華北大等學校)，至少得有80%以上的因素起作用。(80分通常被認定為““)因此，缺少一個方面，都不可能達到，獲得成功。(兩項相加，都小于80。)

　　家長因素:

　　首先是無可否認的先天因素。不可否認，孩子的學習情況與先天的遺傳因素是有關的?，F(xiàn)實中，學習成績好與不好，往往是“全家“性的:有些家庭幾個孩子都考上學校，而有些家庭幾個孩子都是學習很糟，這肯定與父母遺傳因子有關。先天條件欠缺的孩子，老師再努力，自身再刻苦，雖有進步，但要想，實在太難!這種先天因素被“迷信者”說成是:祖墳不冒青煙，再努力也不成才。

　　因此，清華北大生不是補課補出來的，也不是刷題刷出來的。

　　其次，家長文化素質(zhì)及其影響下的“家庭教育”環(huán)境。孩子學習成績離不開家庭早期和平時的習慣養(yǎng)成教育。這也正是城鄉(xiāng)教育差距較大的一大主因。

　　學校因素:

　　現(xiàn)在家長和學生都十分崇尚“學校”，為了上學校，幾乎拼了“血本”。而“學校”自身也過份夸大自己的作用。在我看來，學校的作用肯定也很關鍵，但再有名的學校，較多也就起30%的作用而已。

　　學生因素:

　　自身因素是內(nèi)因，起決定性作用。這點沒錯!但如果認為，只要學生自己勤奮刻苦，就能學習并考上清華北大，這不過是一句安慰話。曾經(jīng)有個問題:你認為教育中較大的一句謊言是什么?不少網(wǎng)友的回答是:“老師對學生說:只要我們努力，會考出優(yōu)異成績。”雖然，這個說法也有片面性，但也不是毫無道理。

　　綜上所述，教育和培養(yǎng)一個孩子，老師的教育、家長的引導和自身的努力是缺一不可的，只要這三方的共同努力才能換來大家都滿意的結果。