表?yè)P(yáng)的確是一種比較好的教育手段，但是我們要知道，表?yè)P(yáng)并不是的，只有在合適的時(shí)候使用表?yè)P(yáng)，才會(huì)起到我們所期望的效果。用好了，可以促進(jìn)孩子健康發(fā)展和良好道德品德的形成。用不好，說(shuō)不定還會(huì)有負(fù)面作用。個(gè)人認(rèn)為，表?yè)P(yáng)孩子應(yīng)注意三點(diǎn)。

　　一、增強(qiáng)表?yè)P(yáng)的意識(shí)。東方人的含蓄內(nèi)斂往往令很多家長(zhǎng)難啟溢美之詞，對(duì)待別人的贊美也不像西方人一句“謝謝”那么坦然。所以我們要增強(qiáng)表?yè)P(yáng)的意識(shí)，養(yǎng)成表?yè)P(yáng)的習(xí)慣。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步、好的表現(xiàn)要敢于及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)意味著你注意到了孩子的進(jìn)步，是對(duì)孩子表現(xiàn)的肯定，可以進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的良好行為，為繼續(xù)努力提供動(dòng)力支持。對(duì)待朋友、鄰居、親戚甚至陌生人對(duì)孩子贊美，只要是真誠(chéng)的善意的，我們都應(yīng)該坦然接受，積極回應(yīng)，而不是含糊其辭的推讓。

　　二、斟酌表?yè)P(yáng)的措辭。常聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子“你真聰明”“你真棒”“好極了”。這樣的表?yè)P(yáng)不夠具體，也沒(méi)有表?yè)P(yáng)到點(diǎn)子上，甚至是有害的。棒在何處?好在什么地方?要表?yè)P(yáng)孩子行為方式的進(jìn)步，要讓孩子知道是自己的努力得到回報(bào)，而不是因?yàn)樘焐斆??？偸潜頁(yè)P(yáng)孩子的聰明，會(huì)讓孩子在遇到真正的困難時(shí)，不會(huì)積極思考解決問(wèn)題的辦法，而是盲目相信自己的所謂聰明會(huì)發(fā)揮作用。這無(wú)疑是有害的。

　　三、表?yè)P(yáng)不回避批評(píng)。表?yè)P(yáng)并不意味著對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。面對(duì)孩子犯下的小錯(cuò)，有些家長(zhǎng)生怕批評(píng)會(huì)毀了孩子的自信心，喜歡說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”、“下次小心”等等。相反，我們應(yīng)該巧妙利用錯(cuò)誤，幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我們要讓孩子知道，錯(cuò)誤在所難免。幫助孩子弄明白錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)錯(cuò)，下次如何避免才是關(guān)鍵。其實(shí)，偶爾的批評(píng)才能顯現(xiàn)表?yè)P(yáng)的真誠(chéng)和珍貴。讓誠(chéng)心誠(chéng)意的表?yè)P(yáng)和恰如其分的批評(píng)相結(jié)合，共同維護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。