關(guān)于如何引導(dǎo)孩子理解學(xué)習(xí)的意義，可能讓從短線和長(zhǎng)線相結(jié)合的方式。因?yàn)樾W(xué)孩子的心理特點(diǎn)，其腦額葉發(fā)育不夠完全的現(xiàn)狀。所以不用給他說(shuō)太遙遠(yuǎn)的意義。但是可以有以下幾點(diǎn)操作，是我實(shí)踐過(guò)程中覺(jué)得有效的。

　　孩子是天生的游戲者，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)魔法術(shù)。

　　第一：讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣有趣，培養(yǎng)孩子興趣、愛(ài)好、愿景。

　　只有當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心地希望理解某事，而不是囫圇吞下打包好的知識(shí)，才能更好地完成全局性理解。

　　數(shù)學(xué)：讓孩子動(dòng)手測(cè)量(桌子板凳身高等)、計(jì)數(shù)、算數(shù)(模擬購(gòu)物買(mǎi)單游戲)。

　　語(yǔ)文：親子角色扮演，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)力。

　　英語(yǔ)：走出去、看世界。給家庭一次旅行計(jì)劃，讓孩子自主選擇她想去的地方。那如果有些科目，孩子很排斥學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)力怎么辦?

　　第二：動(dòng)力方法：心理營(yíng)養(yǎng)來(lái)補(bǔ)給(肯定、贊美、認(rèn)同)，幫孩子建立自我認(rèn)同。

　　父母是孩子的重要他人，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果磨蹭、拖拉、注意力不集中，我們需要回應(yīng)孩子的感受，肯定、贊美、認(rèn)同，被批評(píng)、被吼叫是不允許的，孩子需要溫和、被接納的環(huán)境。

　　第三：固定功課時(shí)段，較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)。

　　養(yǎng)成給孩子定時(shí)做功課習(xí)慣，時(shí)間不需要排太滿，如果作業(yè)完成時(shí)間提前了可以讓孩子自己選擇，玩游戲、看電視、戶外娛樂(lè)都可以。定時(shí)的目的不是約束控制孩子，而是提供習(xí)慣幫助。

　　當(dāng)孩子帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)、探索未知，當(dāng)孩子感受到有用的知識(shí)在生活中融會(huì)貫通，孩子自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有愿景，并非只是應(yīng)對(duì)考試，學(xué)習(xí)即思考、運(yùn)用、注意、興趣。

　　的學(xué)，它本身的價(jià)值與意義在于如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性人格、如何增強(qiáng)孩子的情商、培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力，如何辨識(shí)生活中的風(fēng)險(xiǎn)、如何成為一個(gè)“我能解決問(wèn)題”的孩子，這些能力才是闖蕩未來(lái)世界所需要的。但愿的孩子都是為未知而教、為未知而學(xué)。