為什么很多時(shí)候高中生和家長(zhǎng)之間不能進(jìn)行良好的交流溝通？主要原因是高中時(shí)期的學(xué)生，為心理比較敏感的時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始有自己的世界觀、價(jià)值觀，以及急迫想證明自己。家長(zhǎng)在時(shí)候與孩子的溝通方式要稍微調(diào)整，不能再將他們看作你的寶寶了，而更應(yīng)該將他看作一個(gè)大人，站在平等的位置上和其溝通交流。

　　高中生的突出心理特點(diǎn)是：

　　1. 初步脫離父母，逐漸獨(dú)立的時(shí)段。

　　高中生從高一開(kāi)始，15、6歲的年紀(jì)，在心理上開(kāi)始尋求脫離父母的出口，尤其有很多地區(qū)由于家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生開(kāi)始住校，有了的生活空間。

　　這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，在自我意識(shí)、獨(dú)立思考和待人接物方面都得到明顯增強(qiáng)，往往由于這種自主性的增強(qiáng)，孩子越發(fā)想沖破來(lái)自父母的“束縛”，其中還有一股不服或者較勁的意味。這就是為什么孩子到了高中之后，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始感覺(jué)和孩子溝通困難，總是覺(jué)得孩子在和自己作對(duì)。

　　2. 擇友原則性增強(qiáng)。孩子到了高中后，由于自我意識(shí)的逐步建立，對(duì)于交友更具有針對(duì)性，不會(huì)僅僅因?yàn)椴幌腼@得自己特別就刻意交友;加上高中開(kāi)始戀愛(ài)現(xiàn)象開(kāi)始萌芽，孩子們更愿意和自己同齡人分析自己的內(nèi)心世界。

　　這也是為什么大都數(shù)人都認(rèn)為高中的友誼較真摯。

　　3. 心理壓力大。高中的孩子開(kāi)始懂得規(guī)劃自己的人生，越大后期，隨著高考?jí)毫Φ脑鰪?qiáng)，心理壓力也越大。

　　針對(duì)以上三個(gè)明顯心理特征，家長(zhǎng)再溝通的時(shí)候也應(yīng)該盡量“投其所好”，將ta視為一個(gè)成熟的小大人，首先拉近心理上的距離。積極與老師、孩子加強(qiáng)聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)向。但是家長(zhǎng)自己也不要因?yàn)樘珦?dān)心孩子的未來(lái)就表現(xiàn)出焦慮，作為家長(zhǎng)，首先要擺正自己的心態(tài)，給孩子提供良好從學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，以及關(guān)注孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況。