主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)生涯乃至一生的發(fā)展都重要，從理論和經(jīng)驗(yàn)來看，父母從小正確的指導(dǎo)和有意的訓(xùn)練，可以幫助孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？？？主要從兩方面做：一是了解孩子所處的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平，訓(xùn)練適合當(dāng)下年齡的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　首先，主動(dòng)學(xué)習(xí)意味著有意識(shí)的自主學(xué)習(xí)：

　　即知道學(xué)習(xí)意味著什么，要學(xué)習(xí)什么，以及他們是誰(一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)者)以及如何計(jì)劃、監(jiān)控、修正和反思他們的學(xué)習(xí)和他人的學(xué)習(xí)，做好當(dāng)下的學(xué)習(xí)并增強(qiáng)自己未來的學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)“主動(dòng)”建立在孩子已經(jīng)具備一些能力之上，包括：已有的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，具備基本的學(xué)習(xí)方法——如會(huì)復(fù)述、理解和加工、簡(jiǎn)單概括和推理等;

　　“主動(dòng)學(xué)習(xí)”還涉及到孩子“元認(rèn)知”的問題：即孩子知道自己掌握了什么知識(shí)、有關(guān)自己學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的知識(shí)和對(duì)現(xiàn)有任務(wù)的要求;對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)整——計(jì)劃、監(jiān)控并及時(shí)修正錯(cuò)誤;以及反思自己表現(xiàn)的能力——這能幫助他們下一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提率。

　　所以，如果希望孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們需要幫助孩子學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，比如你連數(shù)數(shù)都數(shù)不清，數(shù)字都不理解，就無法進(jìn)一步教給孩子加減法;所以有比較好的知識(shí)基礎(chǔ)是有利于孩子學(xué)習(xí);

　　另外，要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，每天應(yīng)該細(xì)化落實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然怎樣的方式方法合適，得根據(jù)孩子特點(diǎn)而定，比如小一些的孩子可以通過游戲競(jìng)賽、制定有趣的表格計(jì)劃等方式。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　“主動(dòng)”意味著學(xué)習(xí)者能自發(fā)的持之以恒的努力。

　　支持這種努力背后需要有一種動(dòng)機(jī)。

　　這一方面是孩子天然就有的對(duì)事物的好奇心和追求成就感和價(jià)值感(這已經(jīng)被很多心理學(xué)研究證明);

　　另一方面是孩子對(duì)“自己”和“學(xué)習(xí)”的信念——如相信智力是可塑的，我可以通過不懈努力不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和成績(jī);或者智力是固有的固定的。如果擁有前面這樣的信念，孩子傾向于不怕挫敗，并從挫敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有高堅(jiān)持性;而擁有后面信念的孩子，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“表現(xiàn)好”，更容易避免挑戰(zhàn)，害怕失敗。

　　因此，家長(zhǎng)需要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子克服挑戰(zhàn)，引導(dǎo)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)潛力做出更健康的預(yù)期。

　　雖然只有簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但真正轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要父母和孩子付出持久的用心和精力。相信只要堅(jiān)持這么做，會(huì)有成效!