不管情不情愿，很多孩子小學都額外學了很多數(shù)學的知識，比較令家長郁悶的是這些知識貌似對于后面的學習可能用不上，不繼續(xù)鞏固著孩子肯定會忘掉還怪可惜的。的確，數(shù)學知識中會有一些到了初中基本用不到的東西，比如一筆畫、數(shù)字謎、數(shù)陣圖等，也有一些只會到初中競賽才會涉及的內(nèi)容，比如抽屜原理、同余等，而既然學了幾年小學數(shù)學，初中優(yōu)錄孩子時也會重點參考數(shù)學成績，也就是說數(shù)學的學習對于初中的學習還是會有些幫助的，在花大量時間不斷復(fù)習鞏固不現(xiàn)實的的情況下，我們該如何給小學數(shù)學畫上個句號?

　　個人認為，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線，那么我們只需要確保孩子以下幾個方面沒有問題，就可以放心的迎接初中的學習了

　　1、計算能力

　　計算是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，在數(shù)學的學習過程中再怎么強調(diào)都不過分，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn)。

　　一方面是良好的熟練度，另一方面是巧算的意識，小學的學習里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準確的找到巧算的方法，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。

　　這個還是有較大影響的，計算一直是數(shù)學解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路，這一點尤其重要。同時，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，增強解題速度，從而在程度上提升孩子的學習效率，所以，小學結(jié)束務(wù)需要要使計算能力過關(guān)。

　　2、方程能力

　　小學到初中的數(shù)學學習，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學學習尤為重要，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題。

　　孩子在駕馭未知數(shù)的方面有種天然的畏懼感，說白了就是不會“表示”，沒有辦法的鎖定信息建立等量關(guān)系，而且要命的是，有很多初中老師會認為列方程的能力在小學就應(yīng)該具備，從而一帶而過，這就要求我們的孩子需要在小學數(shù)學學習完結(jié)的時候具備相當好的方程能力。

　　3、分類討論能力

　　進入初中以后，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于值區(qū)間的分情況討論題目。對于這類題目的處理，小學有數(shù)學基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實并不是因為他們學習了數(shù)學，而是因為在學習數(shù)學的過程中，他們具備了良好的分類討論能力。

　　分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據(jù)習慣假定一種情況，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進入初中學習不久就會遇到困難，所以我們可以利用小學較后的這段時間來重點關(guān)注提升一下。

　　4、書寫規(guī)范能力

　　書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準哪些關(guān)鍵得分點，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學生來說，這個要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急，因為進入初中老師會的來規(guī)范這一塊。

　　如果在進入初中之前，孩子就能有這方面的意識，那么進入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的，而這個能力在小學階段是可以養(yǎng)成的，只要在小學養(yǎng)成這樣的能力，孩子在小升初乃至以后的學習數(shù)學道路上都會事半功倍。較后說一下伊頓教育可以幫助孩子養(yǎng)成以上能力，有想法的家長可以聯(lián)系咨詢一下哦！