小學(xué)一年級(jí)學(xué)生都是一些六七歲大的孩子，在學(xué)習(xí)、生活、小學(xué)生的行為規(guī)范上都不熟悉不了解，都需要去慢慢學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)和老師的耐心引導(dǎo)和教育。一進(jìn)入小學(xué)，孩子就需要對(duì)學(xué)習(xí)保持認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度，遵守一名小學(xué)生的行為規(guī)范，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的基礎(chǔ)，那么一年級(jí)小學(xué)生可以培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?家長(zhǎng)該如何去幫助孩子培養(yǎng)呢?以下是小編整理的詳細(xì)內(nèi)容!

　　一、一年級(jí)孩子可以培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣

　　有自己的時(shí)間觀念

　　二、為何培養(yǎng)

　　為何要培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?

　　較直接的原因就是讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣。因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)很多上到三年級(jí)的孩子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，若是老師不提醒，有些孩子就坐在教室里發(fā)呆，或者是小聲說(shuō)話(huà)，就是不知道自己要寫(xiě)作業(yè)。需要要有老師的提醒，這樣的結(jié)果就是孩子回到家寫(xiě)作業(yè)，也要家長(zhǎng)時(shí)刻監(jiān)督著，時(shí)刻提醒著，才能去寫(xiě)作業(yè)。也是寫(xiě)作業(yè)拖拉的一個(gè)原因。

　　還有一個(gè)原因就是寫(xiě)作業(yè)不動(dòng)腦，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子識(shí)字量少，較開(kāi)始時(shí)需要給孩子念題。若是孩子沒(méi)有動(dòng)腦思考的習(xí)慣。有些細(xì)心的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)一直不會(huì)讀題，也不去分析題意。每次寫(xiě)作業(yè)看題就寫(xiě)，覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)速度挺快，但都是錯(cuò)誤的。

　　為何要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律?因?yàn)檎n堂上如果不能專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，孩子們?cè)趺纯赡苷莆罩R(shí)，理解知識(shí)。有很多家長(zhǎng)反應(yīng)，自己家的孩子在一二年級(jí)時(shí)，成績(jī)考得很高。但是進(jìn)入三年級(jí)以后成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下滑，有的孩子甚至到六年級(jí)直接能到班里幾名。

　　究其原因，較重要的原因就是上課注意力不集中。在一二年級(jí)時(shí)，因?yàn)橹R(shí)比較簡(jiǎn)單，所以即使課堂上跑神，說(shuō)話(huà)影響也不會(huì)特別大。但是三年級(jí)以后，知識(shí)點(diǎn)的難度增加，若是課堂上注意力不集中，上課沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，想說(shuō)就悄悄的順。那么孩子在知識(shí)的掌握上會(huì)越來(lái)越有難度。

　　而且上了沒(méi)有專(zhuān)注投入的狀態(tài)，回讓孩子再學(xué)習(xí)上越來(lái)越不上心，越來(lái)越不在乎。對(duì)學(xué)習(xí)得興趣也會(huì)越來(lái)越弱，因?yàn)椴粫?huì)的越來(lái)越多，如何去學(xué)呢?

　　時(shí)間觀念的影響就是寫(xiě)作業(yè)的快慢，因?yàn)樵趯W(xué)?；旧险n堂上都會(huì)留有課堂作業(yè)。若是孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，寫(xiě)作業(yè)拖拉。那么他在學(xué)校整天都是處于上課寫(xiě)著玩著，下課補(bǔ)寫(xiě)課堂作業(yè)的惡性循環(huán)中。對(duì)于才進(jìn)入一年級(jí)得孩子來(lái)說(shuō)，完全體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

　　(1)針對(duì)主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)首先要做的就是把學(xué)習(xí)交給孩子讓孩子做主。讓孩子自己決定自己如何寫(xiě)作業(yè)。先讓孩子再學(xué)習(xí)上有自己的權(quán)利，家長(zhǎng)不過(guò)度干涉孩子。

　　針對(duì)一年級(jí)孩子什么行為是過(guò)度干涉孩子呢?如下午孩子放學(xué)回家，剛放下書(shū)包。家長(zhǎng)劉催促孩子寫(xiě)作業(yè)。

　　正確的做法是詢(xún)問(wèn)孩子，接下來(lái)都準(zhǔn)備做什么?什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)?需要家長(zhǎng)棒那你提醒嗎?然后詢(xún)問(wèn)孩子寫(xiě)作業(yè)期間需要幫忙嗎?若是需要提前說(shuō)，家長(zhǎng)可以騰出時(shí)間?

　　在孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)以后，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子識(shí)字量少，再較開(kāi)始的一個(gè)月需要家長(zhǎng)頻繁念題，解釋題目意思，解釋語(yǔ)文作業(yè)得書(shū)寫(xiě)格式。

　　在較開(kāi)始一個(gè)月家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)，較容易出現(xiàn)得過(guò)度行為不停地糾正，有錯(cuò)誤的糾正，有寫(xiě)的不規(guī)范得糾正。我認(rèn)為對(duì)于才開(kāi)始寫(xiě)字的孩子，需要嚴(yán)格更正的是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤需要及時(shí)更正。但是針對(duì)書(shū)寫(xiě)不好看，有的大，有的小。不要頻繁打擾孩子，讓孩子去糾正。數(shù)學(xué)中得計(jì)算錯(cuò)誤也不要頻繁打擾去糾正，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)大大小小不統(tǒng)一，數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，這些都是慢慢可惜改正不會(huì)一直錯(cuò)誤下去。頻繁打擾會(huì)造成孩子注意力不集中。

　　正確的做法是：在較初一個(gè)月，緊盯孩子的書(shū)寫(xiě)筆順是否正確，若是有誤馬上糾正。給孩子讀數(shù)學(xué)題目解釋意思。一個(gè)月后孩子得題型基本都已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，而且因?yàn)橐呀?jīng)有一個(gè)月的練習(xí)。即使時(shí)新題型，見(jiàn)過(guò)一次，孩子也能記清楚。這時(shí)候，家長(zhǎng)只需在孩子需要的時(shí)候，再去教孩子。

　　要不然不要去打擾，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保護(hù)專(zhuān)注力，不打擾也就是再培養(yǎng)孩子自己動(dòng)腦思考的習(xí)慣，養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)盡量自己去解決。

　　(2)如何在家培養(yǎng)孩子的課堂紀(jì)律

　　首先在去上學(xué)之前，就要告訴孩子班級(jí)時(shí)用來(lái)干嘛的，哪些行為可以做?哪些不能做?

　　給孩子解釋并每天詢(xún)問(wèn)一起聊一聊課堂上的事情。讓孩子明白清楚自己在課堂上可以做的是積極回答問(wèn)題，而且回答問(wèn)題要舉手，在老師允許回答之后才能說(shuō)話(huà)。

　　(3)如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

　　關(guān)于時(shí)間，其實(shí)在平時(shí)的游戲中就可以引入。比如今天看電視，我們看十分鐘。可以用計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)，讓孩子明白十分鐘有多長(zhǎng)。

　　那么外進(jìn)入學(xué)習(xí)以后，就可以把寫(xiě)一項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間計(jì)時(shí)，讓孩子知道自己寫(xiě)一項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間有多長(zhǎng)。讓孩子知道自己的速度，能夠掌控自己的時(shí)間。

　　家長(zhǎng)們對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)要多關(guān)心，沒(méi)需要這么早施加壓力，但是也不能放任不管，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是重要的，好好閱讀以上內(nèi)容吧!