從教學大綱和要求上看，寫作文是從小學三年級正式開始的，很多家長認為不用在小學一年級就對孩子進行作文訓練，太早了沒有需要，一年級雖然還沒有寫作文的要求，可是語文試卷上的看圖寫話其實就是在為以后寫作文做鋪墊，而且看圖寫話的目的就是訓練孩子的表達能力和觀察能力，這和作文訓練的目的是一致的，所以說從小學一年級就開始進行作文訓練是完全可以的，以下是小編整理的關于訓練小學一年級學生寫作文的方式，供大家了解!

　　看圖說話注重的是口頭表述的能力，也就是圍繞著一件事和一個思路想法，通過自己頭腦中的語言整理和加工，以口述的方式表述出來。這既是對語言整理能力的一種訓練，又是對思維的邏輯性的一種訓練。

　　一年級的同學，他的思維邏輯性肯定是很弱的，那么這就要求家長以提問的方式或者是畫思維導圖的方式，或者是以圖畫的方式。引導孩子思維表述的嚴謹。接下來我們對這幾種方式進行一一說明。

　　提問的方式

　　提問是通過問題來啟發(fā)孩子的思維，讓孩子的思維活躍起來。所謂的舉一反三，正是通過反問來完成的。在提問時家長要注意不要設置太難的問題，而是說稍加啟發(fā)孩子就能想到的問題，如果問題過難孩子的思路反而會被阻止終端的。

　　比如寫一件事情要寫清楚時間地點，我們可以通過提問的方式讓他把時間地點先講出來。比如說形容天氣，我們可以說，你看看天空，我們應該怎么樣去形容呢?

　　思維導圖的方式

　　思維導圖的方式是幫助孩子讓他的思維由混亂變得清晰，由無序變得有條理。思維導圖要家長和孩子共同參與，一起動手。還能夠更有效果。

　　畫圖畫的方式。

　　圖畫是讓抽象思維變得更加形象的好手段，可以使作文表述更加的清晰。先口述在將口述內(nèi)容畫出來。然后再依據(jù)圖畫去看圖寫話。這種方式要注意，在畫圖的過程當中要盡量的使圖畫內(nèi)容豐富，使圖形更加的形象，才能夠激發(fā)孩子的想象力和表達欲。

　　小編整理的以上這幾種訓練寫作文的方式是從思維方面進行的，一年級學生打好寫作基礎，對以后的寫作能力訓練和語文學習的進步都是有好處的!