對于家長來說，孩子的學習成績很重要，有的家長從幼兒園起就給上各種輔導班學習，小學階段孩子的成績稍微有些波動就會很緊張，還會把孩子的成績和別人家的孩子拿來對比，家長們這么重視小學生的學習成績，這對于孩子來說有什么影響呢?家長們要明白在小學階段，尤其是低年級的時候，學習態(tài)度和學習習慣方式比學習成績的作用和影響更大，學習成績只能說明一方面的問題，不要總是拿學習成績來教育孩子，要重視孩子學習習慣的培養(yǎng)!

　　首先，孩子的學習成績的提升肯定是循序漸進，也就是說小學階段的基礎(chǔ)對于孩子后續(xù)的學習關(guān)鍵，對于很多孩子來講，小學的學習成績確實能說明的問題!

　　對于多數(shù)的孩子來說，成長肯定都是漸進式的，就像我們平常經(jīng)常提到的偏科現(xiàn)象，實際上不光是各學科之間會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是單拿某一個學科來說，孩子掌握的知識的體系化方面也會出現(xiàn)不均衡，這種不均衡達到程度，就會使得孩子某一學科的成績出現(xiàn)反復，這種反復如果進一步加劇，就會使得孩子對于這一學科的學習失去興趣，從而形成偏科現(xiàn)象!

　　有些說法認為，孩子小學的成績說明不了什么，尤其我們會發(fā)現(xiàn)小學階段，孩子相互之間的成績差距不會太大，實際上這種看法是錯誤的，再簡單的問題，都會分個優(yōu)良中差，其實我們不應該只是盯著這幾分的差距，更重要的是孩子成績的穩(wěn)定性與發(fā)展趨勢兩個維度進行思考!比如成績是不是能夠一直穩(wěn)定在的程度，或者說成績是不是一直呈上升趨勢，這都很重要!

　　另外一點，雖然成績很重要，但是對于部分孩子來講，考慮到小學階段的年齡特點，比如孩子的自主性、自控能力比較弱等因素，部分孩子成績的不穩(wěn)定有可能會是一種假象!

　　小學階段的孩子，雖然跟幼兒園階段相比，在主動性方面有了的提升，但是不得不說這個年齡段的孩子，不論是在專注力還是在自控力方面，都還有著明顯的不足，尤其是男孩子，貪玩、好動依然是占據(jù)主流，很多的孩子對于學習的重要性的認識依然不足，還是要靠成人的督促才能按時完成作業(yè)等等，正是這些特點的存在，使得孩子的成績極容易處于飄忽不定的狀態(tài)，忽高忽低都是常有的事，我們應該辯證的看待孩子從成績!

　　如何能夠認定，孩子成績的高低對于哪些孩子來講只是暫時的假象呢?鑒定的依據(jù)，不是分數(shù)本身，而是要看孩子對于問題的理解程度，我們平時都參加過考試，同樣是得了的兩份試卷，你能說這兩個孩子程度和能力一致嗎?當然不是，雖然都是，但是相互之間有太多差異，比如在做題時間上，有的孩子可能僅僅用了半個小時就全部完成，而有的孩子磨磨蹭蹭直到馬上要交卷了，才終于把問題全部答完，這顯然是不一樣的一種能力!所以我們看孩子成績的同時，更應該弄清楚孩子對于每一個問題的掌握程度，比如雖然成績不是特別突出，但是孩子對于每一個問題的思考與把握都的到位，我們?nèi)z查一下孩子對于問題的理解就能大致了解，比如有的孩子雖然分數(shù)上是95分，但是通過檢查我們會發(fā)現(xiàn)，他的錯誤都跟理解能力無關(guān)，比如做題的流程上不，忘記了寫“答”字，或者書寫潦草等等!對于這樣的孩子，我們就應該把重點放在孩子的非智力因素的培養(yǎng)上來，那孩子的成績早晚能夠提上去!

　　各位家長在小學生的學習成績上不要要求太高，同時要關(guān)注孩子的心理變化，不要給孩子太大的心理壓力和負擔，希望以上內(nèi)容對大家有用!