小學(xué)三年級(jí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的過(guò)度轉(zhuǎn)折期，語(yǔ)文要開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，在考試和作業(yè)中經(jīng)常會(huì)有寫(xiě)作文的部分，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度也有所增加，還增設(shè)了英語(yǔ)這個(gè)科目，從各方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)考驗(yàn)，這個(gè)考驗(yàn)不只是給孩子的，也是給學(xué)生家長(zhǎng)的，如果孩子不能及時(shí)進(jìn)入到三年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，看是哪個(gè)科目影響了孩子的成績(jī)，如果是語(yǔ)文，家長(zhǎng)們可以考慮給孩子選擇一個(gè)適合的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，給孩子正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)!

　　三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　1、具備獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力

　　一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，經(jīng)過(guò)了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，所以，三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字，完成作業(yè)。識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽(tīng)寫(xiě)是反饋孩子識(shí)字效果較直接、較有效的手段。作為家長(zhǎng)，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，孩子的識(shí)字寫(xiě)字能力會(huì)急速進(jìn)步。

　　2、進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ)，而且是大量的詞語(yǔ)積累。詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對(duì)課文的內(nèi)容熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)，屬于理解性積累，記起來(lái)容易記牢。所以，課文中聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀。

　　3、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期

　　三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。在這個(gè)過(guò)程中，不要操之過(guò)急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

　　4、背誦能力強(qiáng)

　　三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng)，而且樂(lè)于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語(yǔ)言的另一個(gè)重要而且有效的方法，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，背誦要占據(jù)重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說(shuō)課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過(guò)每天的堅(jiān)持背誦增強(qiáng)孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語(yǔ)言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩(shī)的背誦積累。

　　5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是重要的。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們自主地投入到學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，孩子都有可能遇到問(wèn)題，如果及時(shí)解決了還好，如果將問(wèn)題隱藏下去就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)們就要及時(shí)關(guān)注孩子的這種變化!