教育孩子的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇批評(píng)教育，讓孩子明白事理。但是批評(píng)教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，批評(píng)用的不好，會(huì)嚴(yán)重限制孩子的發(fā)展。如果批評(píng)只是一味地指責(zé)孩子，就像拿著一根長(zhǎng)矛指向孩子，讓孩子心理受傷，而孩子為了避免受傷，就會(huì)本能地拿起盾牌擋回去，那就是頂嘴、推脫錯(cuò)誤，而不是找辦法改變自己。

　　怎么批評(píng)才有用，才能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到正向的幫助呢?

　　第一，對(duì)事不對(duì)人。

　　比如孩子弄壞了玩具，如果用“你怎么這么粗心?”這樣的語(yǔ)言，就是把矛指向了孩子，給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而且批評(píng)的是孩子的品質(zhì)。那孩子為了反擊，或者逃避，可能會(huì)說(shuō)不是他弄壞的，或是說(shuō)玩具本來(lái)就是壞的。

　　批評(píng)孩子時(shí)，不要站在孩子的對(duì)立面，而是和他站在同一方向，只針對(duì)事物或事件。在語(yǔ)言中用“我們”代替“你”，不要說(shuō)孩子哪里不好，而是說(shuō)事情哪里出現(xiàn)問(wèn)題，怎么改才能改好。比如針對(duì)孩子弄壞玩具，就可以說(shuō)：“我們來(lái)看看玩具怎么壞了，用什么辦法能修好它。”這樣，孩子的行為就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎肄k法。

　　第二，用否定詞暗含正向含義。

　　比如孩子寫(xiě)作業(yè)潦草，可能父母會(huì)說(shuō)：“看看你寫(xiě)的字，怎么這么亂!”孩子的意念就會(huì)停留在“亂”這個(gè)字上，這是個(gè)負(fù)向含義的詞匯，給孩子帶來(lái)的也是負(fù)能量。如果說(shuō)：“你這次的作業(yè)寫(xiě)得不夠工整，如果你能再認(rèn)真一些，就能寫(xiě)得更工整了。”

　　一方面，“工整”這個(gè)詞包含了正向含義，讓孩子認(rèn)識(shí)到父母對(duì)他的期待。另一方面，孩子也知道了改進(jìn)方法，那就是更認(rèn)真一些。

　　孩子做了錯(cuò)事，或者做得不好的時(shí)候，父母并不是為了批評(píng)而批評(píng)，較終目的，是讓孩子采取行動(dòng)，變得更好。能夠達(dá)到這樣的目的，才是有效的批評(píng)。