同步輔導(dǎo)，按照小編的理解應(yīng)該就是學(xué)校上課期間，利用課余時(shí)間進(jìn)行課外同步輔導(dǎo)，題目中的小升初同步輔導(dǎo)估計(jì)就是小學(xué)六年級面對小升初考試的學(xué)生，一邊要在學(xué)校上課，一邊要利用課外時(shí)間輔導(dǎo)，出現(xiàn)這種情況的原因，就是很多地方的小升初考試競爭壓力大，初中學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)高要求嚴(yán)格，家長們都想讓孩子上好一點(diǎn)的學(xué)校，所以就會(huì)給孩子安排各種輔導(dǎo)同時(shí)進(jìn)行，不過小升初的孩子參加輔導(dǎo)班也要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇，對于輔導(dǎo)班的選擇也要注意!

　　雖說“多學(xué)點(diǎn)”肯定是有好處的，但是“同步輔導(dǎo)”這種事情并不是說你要去機(jī)構(gòu)、補(bǔ)習(xí)班去上課才能做到啊。

　　所謂的“同步輔導(dǎo)”實(shí)際上無外乎兩種方式：

　　一種方式是比較側(cè)重課內(nèi)，即照顧那些課內(nèi)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生的類型;

　　一種是提優(yōu)甚至是同步學(xué)的那種，這是滿足一些學(xué)有余力學(xué)生需求的類型。

　　但是客觀上來說這不過就是“換個(gè)地方做題”而已。正常情況下，學(xué)生能夠做好預(yù)習(xí)、聽課以及作業(yè)和復(fù)習(xí)的工作之外再增加一些需要的練習(xí)鞏固，那么完全是不需要這種“同步輔導(dǎo)”的，當(dāng)然，如果做不到那就另講了——但是這并不能證明“要在小升初階段進(jìn)行同步輔導(dǎo)”這個(gè)說法本身的合理性啊。

　　小升初階段再準(zhǔn)備輔導(dǎo)有點(diǎn)晚了，這是針對有小升初“擇校”地方說的。眾所周知，在這種地方的小學(xué)生往往從很早甚至有些孩子從幼兒園階段就已經(jīng)開始了他們的各種準(zhǔn)備工作了——比如各種學(xué)習(xí)班而且是同步學(xué)、難學(xué)的學(xué)習(xí)班。而且他們準(zhǔn)備的還不僅僅是“小升初”，練“中考”、“高考”等可能也都在計(jì)劃之內(nèi)了。

　　所以在這種城市，你等到了“小升初階段”再來考慮這事兒，你讓那些提前很多年就開始準(zhǔn)備的人怎么看?除非天賦使然，否則這短短的一年時(shí)間里是不會(huì)有什么太大的影響的——要知道，那些所謂的“搶跑”的人，人家在“小升初階段”也不會(huì)閑下來不是嗎?

　　“小升初輔導(dǎo)班”倒是可以考慮，這點(diǎn)我認(rèn)為還是可以考慮的。比如這個(gè)暑假小升初的孩子們就完全可以利用假期的時(shí)間對初中課程進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)。但是是否需要選擇上課這點(diǎn)上我個(gè)人認(rèn)為都行，上課有上課的好處，不上課也有不上的方法。

　　就我個(gè)人而言我的建議是：

　　1、無論如何都要以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)。

　　2、如果去上課，那就盡量找一個(gè)靠譜的。

　　需要提醒的是：在這個(gè)暑假“同步學(xué)”了，開學(xué)之后尤其是前兩個(gè)月這種同步學(xué)的好處還是比較明顯的，但是有些人去誤認(rèn)為這是因?yàn)樽约郝斆骰蛘呤浅踔姓n程太容易等等，這種驕傲?xí)?dǎo)致后面的徹底崩盤——學(xué)生因?yàn)檫^于自負(fù)或者輕視導(dǎo)致學(xué)校里的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，那么必然會(huì)出現(xiàn)成績滑坡的問題。

　　所以你同步學(xué)沒關(guān)系，但是你要搞清楚你為什么要同步、同步學(xué)了等到開學(xué)之后你又應(yīng)該如何去利用那些“消化”時(shí)間來做更有意義的事情，這點(diǎn)是重要好的。管理的好，那么你自然會(huì)越來越好，管理的不好，這種同步學(xué)就是一個(gè)大大錯(cuò)誤的開始。

　　不論是否要給孩子安排同步輔導(dǎo)，都要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，不要讓孩子壓力過重，反而適得其反，不過小升初銜接輔導(dǎo)班家長們可以了解一下!