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在線教育會對線下教育帶來哪些影響?
教育新聞 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:許晉峰 2020-03-31 17:55:50

  面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,教育部日前下發(fā)通知,要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。各地教育部門也紛紛相應(yīng),采取了一系列措施,切實貫徹“停課不停學(xué)”:北京市開通數(shù)字學(xué)校,全學(xué)科覆蓋、創(chuàng)新在線教學(xué)方式、精選教育資源,市教委集中錄制一批好的基礎(chǔ)教育課程資源,通過網(wǎng)絡(luò)和有線電視節(jié)目等方式播放;武漢市則實行線上開課,2月1日開始,組織高三等畢業(yè)年級開展在線教學(xué),2月10日開始,組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)(中職學(xué)校)按照教學(xué)計劃,開展在線教學(xué),并直播答疑,進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

在線教育

  各地應(yīng)對延遲開學(xué)采取的這一系列措施,可以肯定地說,必將促進(jìn)未來在線教育的大發(fā)展。而在線教育的發(fā)展,也必然會影響到線下課堂教學(xué)的改革。

  首先,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式將會受到?jīng)_擊。人人皆學(xué),處處能學(xué),時時可學(xué),是學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)目標(biāo),也是在線教育的顯著特征。在線教育拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,拉長了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。原來教材、教參上規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容或者重點、難點內(nèi)容,學(xué)生利用在線教育提供的好的資源可以提前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及多輪復(fù)習(xí)。因此,課堂教學(xué)改革勢在必行,教師要改變原來的講解式教學(xué),探索實施線上線下混合式教學(xué),推進(jìn)探究式、合作式教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與度。

  其次,在線教育對教師的能力提出了更高的要求。教師不能再依據(jù)教材、教參和現(xiàn)成的教案備課,而是要準(zhǔn)確把握學(xué)情和學(xué)生的較近發(fā)展區(qū),將“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的理念貫穿始終。教師備課也不再是抄抄教案、設(shè)計板書的傳統(tǒng)模式,而是要具備收集網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計微課、及時向?qū)W生推送好的在線教育資源的能力。同時,教師還要具備在線答疑、指導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力。

  在線教育讓因材施教、個性化學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,通過與教師的在線溝通,以及與同伴的交流互動,對自己沒有學(xué)會的知識反復(fù)學(xué)、重點沖刺,直到弄通弄懂為止,這將大大增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)效率。

  再次,隨著在線教育的發(fā)展,中小學(xué)可能會涌現(xiàn)出一批“網(wǎng)紅教師”。這些教師精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程,善于抓住學(xué)生的心理授課,深得學(xué)生和家長的喜愛,因此在線教育必將豐富教師成長的內(nèi)涵,為教師發(fā)展提供更為廣闊的空間。

  不過,也不必過分夸大在線教育的作用,畢竟這是為了應(yīng)對疫情采取的“不得已”手段。在線教育無論多么發(fā)達(dá),都只能是一種教學(xué)的輔助手段, 不可能也永遠(yuǎn)不能代替教師和學(xué)生面對面的交流,教師可以在線“教”,但在線“育”的效果卻要大打折扣。玩是孩子的天性,隨著假期的延長,學(xué)生自主支配的時間多了,不像在校學(xué)習(xí)那樣,有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。因此,在線教育對學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高要求,要求家長對孩子在線學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容進(jìn)行有效的監(jiān)管。

  面對疫情,作為一名教師,要積極響應(yīng)號召,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,主動接納和運用在線教育技術(shù),充分發(fā)揮其優(yōu)勢,在增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的同時,克服其不足,逐步教書育人水平。

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