初中生的學業(yè)水平考試是綜和考察學生初中知識的掌握程度和運用能力，之前有考試大綱，就意味著初中生在考試之前可以按照大綱來復習備考，更加省時省力增強復習效率，但是如今取消了考試大綱，那么初中生學業(yè)水平考試之前的復習備考就要早點準備，因為沒有考試的范圍和具體的考察知識點，考生的復習內容就會變得多，所以在備考學業(yè)水平考試過程中，要自己能分析重要考點會是什么，然后做出復習計劃!

　　雖然近年來我國初中階段教育事業(yè)發(fā)展各項事業(yè)已經取得了巨大的發(fā)展，特別是九年義務教育事業(yè)發(fā)展的實施，為農村地域中小學校的發(fā)展開辟了具有劃時代的歷史發(fā)展意義。

　　但相對比較來說，各地高中階段教育資源配置還是相對比較少，學生需要通過初中階段考試選拔機制，才能夠進入各層次的高中學校，但在選拔競爭過程中，需要要面對兩個現實問題，一是我國現階段各地域初中階段教育發(fā)展水平隨著經濟發(fā)展形勢還不均衡，特別是同一區(qū)縣內初中學校的教育發(fā)展水平發(fā)展更是千差萬別，初中考試不能采用“一刀切”的方式規(guī)定，各地域要因地制宜，各地域要根據本地區(qū)的教育發(fā)展水平合理調整考試檢測側重點和范圍，更加有利于提升農村貧困地區(qū)初中階段教育發(fā)展優(yōu)勢和水平;

　　二是一些農村地區(qū)的由于致力發(fā)展優(yōu)勢資源配置，大量發(fā)展了高中好的教育，致使一些農村貧困地區(qū)的各地域中小學校教育以及初中教育發(fā)展形勢不容樂觀，地域位置偏僻，交通不便，各類教育設施建設落后，師資力量配備結構不合理，學生人數比較少，學生入學輟學控保措施難度大，如果按照教育部發(fā)布初中考試檢測的標準統(tǒng)一命制考試試題，會更加加劇農村村鎮(zhèn)初中階段學習進入城區(qū)好的高中學校的機會，不利于農村地域社會穩(wěn)定以及更好的接受初中階段義務教育的機會。

　　2019年11月29日，教育部發(fā)布了《關于初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》，明確的指出取消初中學業(yè)水平考試大綱。這樣對于機械記憶試題和客觀性試題比例，增強探究性、開放性、綜合性試題題目的比例;各地可以因地制宜，根據各地當前基礎教育發(fā)展水平，合理布局試題結構，結合現有資源配置，利用當前教育資源，發(fā)展基礎學校教育事業(yè)，以命題方向為發(fā)展導向，合理規(guī)劃。

　　現階段，無論是高考還是初中考試，都是依托考試大綱為平時復習備考和教學過程中的導向，根據考試大綱規(guī)定的標準開展教學，確立教學目標，確定教學應試方向，調整教學思路，讓學生更好的適應中考和高考應試要求。

　　統(tǒng)一的標準是不能適應學科建設體系變化和學科探究性能力要求的，不利于學生對于學科素養(yǎng)的培養(yǎng)與拓展的。這次初中初中教育發(fā)展考試改革的變化，是一次深化教育改革的重大變革，將進一步完善初中階段教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，以嚴謹的精神正視現實，拓展教育發(fā)展與改革思路，以拓展創(chuàng)新思維做好了初中與高中教育銜接，有利于初中階段學生探究性教育價值觀和情感的塑造。

　　取消考試大綱，讓教育回歸課本，以基礎教材內容為依托，發(fā)展學生發(fā)散思維，提升綜合探究能力，結合當地教育發(fā)展形勢，塑造良好的教育理念。

　　取消考試大綱，讓教育方式發(fā)生變革，以嚴謹的態(tài)度促學，圍繞教材，發(fā)揮教與學的優(yōu)勢，發(fā)展學生創(chuàng)新思維邏輯，結合學生實際學習能力和當地教育發(fā)展水平，因地制宜，提生解決問題的綜合能力。

　　其實考試大綱雖然取消了，但是學生們平時所學習到的知識也就是那些，即使有大綱，考察的內容也就是那些，所以大家緊抓課本知識好好復習就行!