農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越少，這是由多方面原因造成的。大家都知道大城市教育資源好師資力量好，相反農(nóng)村的學(xué)校各方面條件都沒(méi)有辦法和大城市相比，所以有條件的農(nóng)村家庭都盡量不會(huì)讓孩子在農(nóng)村的學(xué)校讀書，而且部分農(nóng)村地區(qū)本身就經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，消息閉塞，對(duì)于教育的發(fā)展基本上沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言，而很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了城鄉(xiāng)教育差距，為了讓孩子接受到更好的教育，都原因把孩子送到城里讀書，下面小編整理分析的一些原因。

　　基礎(chǔ)設(shè)施差

　　雖然現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)比以前有了大步的提升，但是相對(duì)于集鎮(zhèn)學(xué)校、城里學(xué)校的硬件設(shè)施來(lái)說(shuō)還是差。有些更加偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施還是讓人看著寒心的。農(nóng)村父母覺(jué)得農(nóng)村學(xué)校設(shè)施差，就把自己孩子送入條件更好的學(xué)校去。

　　師資差

　　一般來(lái)看經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況越好的地方越能吸引師資，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校周邊的交通、通信、生活、娛樂(lè)設(shè)施都不太好，這也就使得這些學(xué)校難以讓年輕教師長(zhǎng)久的安心待下去教學(xué)，往往使得農(nóng)村學(xué)校缺乏師資，不得不臨聘教師。這樣就使得農(nóng)村學(xué)校的師資與城里學(xué)校的師資有著巨大的差距，而師資力量往往決定著教學(xué)質(zhì)量。

　　管理差

　　農(nóng)村學(xué)校天高皇帝遠(yuǎn)的，在教學(xué)管理上可能會(huì)比較松散，老師們不想上課了就讓學(xué)生們上自習(xí)，可能還會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡n堂時(shí)間給自己做一些私事，校長(zhǎng)可能也是睜一只眼閉一只眼的，這樣的管理是不能增加教學(xué)質(zhì)量的。可能家長(zhǎng)們也知道農(nóng)村學(xué)校的管理情況，所以不愿意耽誤了自己的孩子。

　　沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)氛圍

　　現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生本來(lái)就很少，再加上不斷有學(xué)生流失，這就使得整個(gè)生源堪憂，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)年級(jí)只有個(gè)位數(shù)的情況。學(xué)生們是需要有一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍下才能學(xué)得好的，并且能培養(yǎng)學(xué)生們的良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)們可能也是覺(jué)得自己的孩子在這樣的學(xué)校上學(xué)不能有一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)。

　　家長(zhǎng)們的覺(jué)醒

　　現(xiàn)在很多農(nóng)村年輕父母都是外出務(wù)工了，這個(gè)過(guò)程讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)、學(xué)歷的重要性，所以有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)們就想辦法讓自己的孩子去集鎮(zhèn)學(xué)校、縣城學(xué)校上學(xué)。

　　綜上所述，農(nóng)村的教育資源和城市里的教育資源根本沒(méi)辦法相比，何況城鄉(xiāng)教育的差距大家也都有目共睹，所以農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)量一直在減少。