隨著科技進步，越來越多的行業(yè)走向科技化，教育行業(yè)當然也在其列。課堂多樣化的教學模式、更加生動有趣的科技教學都讓教育的模式和科技靠攏，而課堂外的輔導班也是如此，傳統(tǒng)的課堂授課如今已經(jīng)發(fā)展為可以線上一對一教學，而且比線下教學更加便捷更加受到學生和家長的歡迎，所以就有人疑惑“在線教育的發(fā)展，未來是否會徹底代替線下輔導教育呢?”小編個人的觀點是不會，以下是小編整理的觀點和看法，大家可以了解一下!

　　在線教育完全取代線下輔導目前還不太現(xiàn)實，但在線教育會對線下輔導產(chǎn)生巨大的沖擊，這是難以避免的。就目前來說，線下輔導的很多內(nèi)容是完全可以用線上教育來取代的。比如知識的講解、知識掌握的測評等等，結(jié)合人工智能等方式，線上比線下更具優(yōu)勢。

　　線下較大的一個優(yōu)勢，也是人工智能比較難以取代的，就是師生間的互動溝通。這也是一個比較復雜的行為，除了知識的講解以外，比如孩子的情感因素等都會影響學習結(jié)果。比如孩子特別喜歡某個老師，那么這個老師所教授的課程，孩子就會更有興趣，也更容易學好。

　　所以線上和線下應該各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢，那就可以形成很好的互補。線上龐大的題庫資源加上人工智能可以對孩子的學習進度進行良好的評估和提出科學的建議。線下更應該注重對孩子學習興趣的挖掘和學習動力的調(diào)節(jié)。如果線上線下發(fā)揮各自的優(yōu)勢，就可以形成1+1>2的效果。

　　如果將題目中的教育定位為K12教育，以中小學應試為主的領(lǐng)域，在線教育會比較多的侵占傳統(tǒng)線下輔導教育的市場，但尚不能完全替代。當前線下教育企業(yè)的發(fā)展過程中，較大的問題往往是產(chǎn)能的問題——通常指的是的教師。教育領(lǐng)域的師資供應一直是要解決的瓶頸，而在線化能很好的通過地域調(diào)配、1對多人、互動課件、標準流程設(shè)計等方式，解決產(chǎn)能瓶頸問題。

　　因此，在線教育的某些形式中，對于線下教育的沖擊是巨大的。就目前來看，一對一和一對多賽道，都涌現(xiàn)出了比較大的玩家，如一對一領(lǐng)域的掌門、海風等，大班課領(lǐng)域的學而思網(wǎng)校、猿輔導、作業(yè)幫、高徒教育等，都是典型的代表，多數(shù)玩家的年營收也都過了十億，估值很多也過了百億等第。

　　當然問題不會如上所述簡單，在不同的賽道、階段、教學模式等，在線化的玩法呈現(xiàn)出大量的創(chuàng)新，都是值得研究的課題。如較近半年內(nèi)流行的微信社群課，較近一年多條賽道涌現(xiàn)的在線小班等，都值得重點關(guān)注。但另外需要冷靜看待的是，及時是在K12領(lǐng)域中，純在線的模式暫時也未能完全擊敗線下，線下模式仍然占據(jù)著較大的份額。在低線城市、細分模式等業(yè)態(tài)中，線下教培機構(gòu)仍有機會活得很好。在用戶層面上，線下模式帶來的親密度，信任度仍然是純在線不可替代的。

　　不過較近一兩年觀察到，在線教育開始出現(xiàn)OMO的趨勢，即在線教育*線下獲客/線下服務(wù)，這種模式一方面能通過在線解決產(chǎn)能問題，一方面能通過線下服務(wù)解決用戶親密度和信任問題。我認為較近幾年內(nèi)將成為教育領(lǐng)域的一個小風口，相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者可以重點關(guān)注。

　　我們不能否認在線教育的發(fā)展以及優(yōu)勢，但是線下輔導課堂所能體現(xiàn)的有些優(yōu)勢和好處，在線教育也是無法代替的，因此在線教育再如何發(fā)展，線下輔導課堂也不會被替代!