這個(gè)問(wèn)題需要結(jié)合已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)撤點(diǎn)并校的農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際案例來(lái)回答，不過(guò)小編個(gè)人覺(jué)得不應(yīng)該對(duì)農(nóng)村地區(qū)實(shí)行撤點(diǎn)并校，當(dāng)初農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校存在就是因?yàn)楸憷苓叴迕竦暮⒆由蠈W(xué)，如今不能因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生人數(shù)少就撤了，那剩下的這些學(xué)生就學(xué)豈不是成了問(wèn)題，這只是一方觀點(diǎn)，還有一方觀點(diǎn)是為了節(jié)省教學(xué)資源撤點(diǎn)并校是大勢(shì)所趨，進(jìn)過(guò)多年的實(shí)踐，和小編一樣支持第一種觀點(diǎn)的人數(shù)好像居多，為什么我們不支持農(nóng)村地區(qū)撤點(diǎn)并校呢?下面小編整理了原因，大家可以看看!

　　撤點(diǎn)并校弊大于利!撤點(diǎn)并?？梢哉f(shuō)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育變差的源頭之一。有的地區(qū)從1999年開(kāi)始執(zhí)行撤點(diǎn)并校制。先是把村校六年級(jí)的學(xué)生并到中心校，然后逐步并五年級(jí)、四年級(jí)。到2005年，村校的四五六年級(jí)都并到了中心校，只剩一二三年級(jí)。這樣，原來(lái)較少也有一百多學(xué)生的村完小這個(gè)稱(chēng)呼成為歷史，只能稱(chēng)教學(xué)點(diǎn)了。這時(shí)候，家長(zhǎng)們突然發(fā)現(xiàn)中心校的師資水平要更好一些，開(kāi)始干方百計(jì)找各種關(guān)系把一二三年級(jí)的孩子也轉(zhuǎn)到中心校寄讀，或者是帶到打工的城里寄讀。

　　這樣各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生數(shù)越來(lái)越少，06年有一個(gè)村學(xué)生數(shù)少于20人，教學(xué)點(diǎn)就第一個(gè)被撤了。被撤以后鄉(xiāng)政府和教育局收到很多告狀信:大概是說(shuō)他們的老師不會(huì)教書(shū)，問(wèn)為什么他們村不能撤?其實(shí)各個(gè)村校經(jīng)過(guò)督導(dǎo)檢查，雙高普九檢查等，硬件設(shè)施設(shè)備都上去了。新蓋的寬敞明亮的大教室，配備齊全。只是教師大多是本村民師轉(zhuǎn)正而來(lái)，年齡會(huì)大一些，教學(xué)視野窄一些。但是都的敬業(yè)認(rèn)真。

　　第二年，反過(guò)來(lái)了，開(kāi)學(xué)初，被撤的學(xué)校家長(zhǎng)天天到中心校和鄉(xiāng)政府要求:恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)。因?yàn)榈湍昙?jí)不寄宿，家長(zhǎng)要自己租房陪讀，或者每天接送。家長(zhǎng)時(shí)間精力經(jīng)濟(jì)都吃不消了。但是，原來(lái)老師卻不愿意回去教了，教學(xué)點(diǎn)再也沒(méi)有恢復(fù)。后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)又撤了幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)，前幾年把三年級(jí)的學(xué)生也并到了中心校。剩下的教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù)也少，只有20人左右。這些村校學(xué)生到了中心校當(dāng)寄宿生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)都差。

　　第一、年紀(jì)這么小寄宿，心理上就不適應(yīng)。

　　有的孩子天天哭鬧著要回家，各種肚子痛，頭痛，回家后哪都不痛，慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　第二、生活上不適應(yīng)。

　　在家都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝，突然什么都要自己做了。時(shí)間精力不能合理安排，每天忙著應(yīng)付各種瑣事。

　　第三、小學(xué)階段父母還是應(yīng)該抽出時(shí)間，配合老師做相應(yīng)的輔導(dǎo)。但是這些孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有人輔導(dǎo)，晚自習(xí)做作業(yè)，碰到不會(huì)的也不問(wèn)老師，旁邊同學(xué)那里一抄了事。抄成習(xí)慣后自己再也不動(dòng)腦，上課也不注意聽(tīng)，一抄了事。有的學(xué)生甚至連抄都懶得抄。

　　即使是陪讀的家長(zhǎng)，接送孩子后剩下的時(shí)間很多，找不到事情做的她們找到了個(gè)好去處——麻將館。進(jìn)了麻將館就往往忘記了時(shí)間，孩子剛吃完飯，不管作業(yè)做了沒(méi)有，就又去麻將館趕下午場(chǎng)去了。甚至有些家長(zhǎng)晚上還去，帶著孩子一起去。

　　一二年級(jí)孩子正是需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，就這樣被毀了。到了三年級(jí)住學(xué)校寄宿，學(xué)習(xí)習(xí)慣改不過(guò)來(lái)了，繼續(xù)當(dāng)差生。如果沒(méi)有撤點(diǎn)，在學(xué)校是十幾個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)，老師能照顧到全班學(xué)生，不會(huì)的可以一個(gè)個(gè)教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢靠，哪怕家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)，老師也能教到位。同時(shí)家長(zhǎng)在家里過(guò)正常的家庭生活，需要去做各種農(nóng)活，孩子看到的是父母親在干活忙碌，他也會(huì)知道自己該寫(xiě)作業(yè)，有責(zé)任感一些。

　　近20年的實(shí)踐證明，撤點(diǎn)并校后，村校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑，寄宿生學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣都極差，差生一大堆，優(yōu)生只有一兩個(gè)。撤點(diǎn)并校只有一個(gè)好處:節(jié)約了教師資源。師資缺少，五六年級(jí)的并校即可，撤點(diǎn)真的不應(yīng)該。如果為了這個(gè)好處而毀了孩子的前途，太得不償失了!

　　綜上觀點(diǎn)所述，農(nóng)村地區(qū)不應(yīng)該實(shí)行撤點(diǎn)并校，至少應(yīng)該在充分考慮了農(nóng)村地區(qū)入學(xué)兒童的家庭狀況之后再?zèng)Q定，否則為普及義務(wù)教育，農(nóng)村該有的教學(xué)點(diǎn)還是需要有!