隨著第三批試點地區(qū)的、廣東等8個省市公布新高考改革方案，越來越多的學生、家長需要直面新高考的選科難題。由于缺乏經(jīng)驗，很多學生和家長不知該如何決策。其實，新高考選科只要能夠正確認知自我(通過生涯測評等方式)，并且綜合考慮以下六大因素，便能做出正確合理的選擇。小編整理了以下內(nèi)容，大家參考一下!

　　一、學科基礎(chǔ)

　　基礎(chǔ)好，相當于一個好的起點。選擇優(yōu)勢學科，其意義不言而喻。學生和家長主要可以從以下三個方面判斷自己學科基礎(chǔ)的強弱。

　　1分數(shù)

　　分數(shù)是權(quán)衡學科基礎(chǔ)的較直觀的數(shù)據(jù)，歷次考試平均得分叫高，就說明該學科的基礎(chǔ)較好。

　　2排名

　　由于新高考采用等級賦分制，較終賦分分數(shù)取決于名次，因此排名也是衡量學科基礎(chǔ)的重要依據(jù)。排名不應(yīng)局限于班級或?qū)W校排名，較好能夠參考全市(區(qū))乃至全省的統(tǒng)考排名進行判斷。層次越高，范圍越廣，其參考價值越大。

　　3知識掌握程度

　　可以根據(jù)平時學習情況或試卷分析，從各個知識點的得分率或正確率來看，知識掌握的越，學科基礎(chǔ)越牢固。

　　【建議】由于分數(shù)可能受試卷難易影響，排名可能受區(qū)域水平影響，知識掌握程度可能受主觀臆斷影響，以上三個方面需要綜合來看，不能片面分析，才能夠?qū)W習基礎(chǔ)有一個比較、客觀的判斷。

　　二、提升空間

　　學科基礎(chǔ)代表的是現(xiàn)實狀況，提升空間則代表未來可能，它是學科后到高考前，影響學科成績變量的關(guān)鍵因素。有些同學在某些學科上或許基礎(chǔ)較差，但仍有可能在一年或兩年后過其他人。判斷學科的提升空間主要可以參考以下三個方面。

　　1學科潛力

　　潛力即為表現(xiàn)出的能力。一名學生的學科潛力是很難直觀判斷的，只能通過一些特殊情境下的表現(xiàn)，進行模糊判斷。潛力越高，其提升空間也就越大。

　　2學科能力

　　學科能力可以進一步剖析為學科素養(yǎng)，是在學習、成長過程中逐漸發(fā)展形成的，包括思維轉(zhuǎn)化、邏輯推導、人文素養(yǎng)等等。如果具備該學科所需要的素養(yǎng)，那么在學習過程中會更易理解吸收和靈活應(yīng)用，提升也會更快。

　　3學習習慣

　　學習習慣包括學習方法、方式、節(jié)奏等，是學生在小學、初中這9年學習過程中逐步累積形成的。不同的學習習慣應(yīng)對不同學科，其學習效率也是不一樣的。

　　【建議】由于提升空間存在太多隱性因素，不能主觀評判，建使用放心的測評系統(tǒng)進行測量，參考客觀數(shù)據(jù)進行分析。#p#副標題#e#

　　三、興趣傾向

　　做感興趣的事會讓人心情愉悅，選擇有興趣的學科進行學習，不僅可以增強學習動力，極大程度地減少學習過程中產(chǎn)生的厭學、怠惰等負面因素，有時還能起到事半功倍的出奇效果。

　　興趣傾向雖然表現(xiàn)地較為直觀，但有時候很難正確把握，因為會影響判斷的干擾因素太多。比如一名學生喜歡物理，平時也會花更多時間在物理學習上，但這并不能表明他的興趣傾向在物理上，很有可能是他在物理上有的優(yōu)勢，能夠經(jīng)常考或受老師表揚，才會更專注于物理。

　　【建議】興趣傾向的評定不能太過主觀，或盲目聽從學生自己的判斷。學生和家長應(yīng)該多了解一些有關(guān)興趣傾向的知識，如霍蘭德職業(yè)興趣理論等，同時還可以借助一些興趣測評的道具、游戲、測試等，幫助自己更準確地判斷興趣傾向。

　　四、大學要求

　　對于新高考改革實施地區(qū)，各大學會發(fā)布各關(guān)于科目選擇的要求，唯有按照要求選擇了必選科目，高考時才能填報該。這是學生和家長需要了解的。

　　不同對于科目選擇的要求不同，有的要求考生需要選考某一門;有的要求考生在某兩門科目中任選一門;有的要求考生在某三門科目中任選一門;有的要求考生某兩門科目均須選考;有的要求考生某三門科目均須選考;還有部分不要求選考科目。

　　【建議】大學要求是選科的硬性參考條件，學生和家長要掌握準確信息，切實根據(jù)大學發(fā)布的要求進行選科，萬不可憑經(jīng)驗主觀臆斷。比如，很多大學的心理學會要求選考物理，因為心理學重視邏輯思維能力，強調(diào)數(shù)據(jù)的測量、統(tǒng)計和推導。如果學生和家長想要報考心理學，卻未了解心理學的學科要求，很可能因此作出錯誤決策。

　　此外，不同大學在相同上的選科要求或有差異，這一點也能忽略。

　　五、選擇

　　新高考改革的一大要點就是強調(diào)重于大學，因此，唯有正確選擇，才能算得上真正意義的正確選科。選擇對于選科的影響，除了考慮上一條的大學要求外，還要考慮大學教育與高中教育的銜接問題。

　　高中所掌握的學科知識，是學生大學學習的重要基礎(chǔ)。很多，對于高中學科知識的要求十分高，如果未掌握好相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，那么大學學習便會很吃力，乃至掛科，甚至出現(xiàn)退學重新參加高考的案例。新高考推行初期，、上?？忌驗楸苊馕锢恚沧尨髮W教授們十分苦惱。

　　因此，選科首先要選，與所選有密切關(guān)聯(lián)的學科是選的考慮對象。

　　【建議】考慮與高中學科的關(guān)聯(lián)，要依據(jù)的大學課程內(nèi)容，不能主觀臆斷。此外，一個類的不同細分，其關(guān)聯(lián)的學科會有差異，不可一概而論。例如醫(yī)學類，大部分學生和家長的第一反應(yīng)可能是化學和生物，但其中醫(yī)學技術(shù)類方向，如醫(yī)學影像技術(shù)會更看重物理。

　　六、職業(yè)規(guī)劃

　　職業(yè)規(guī)劃可以算作選擇的衍生，是在銜接基礎(chǔ)上更長遠的考慮因素?，F(xiàn)在已不像以前那樣，大學畢業(yè)了才考慮就業(yè)問題，很多家長在K12階段便開始為孩子規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，很多高中增設(shè)生涯規(guī)劃機制，各地關(guān)于生涯規(guī)劃的課程、講座也比比皆是。

　　職業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的重要一環(huán)，高中生重視職業(yè)規(guī)劃是很有意義的。

　　【建議】職業(yè)規(guī)劃需要多了解職業(yè)信息，較好能提前接觸職業(yè)體驗，讓學生對職業(yè)有更清晰、更客觀的認識。不正確或片面武斷的職業(yè)認知，不僅不能實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的意義與價值，反而可能造成更加嚴重的后果。

　　以上六大因素是一個整體，應(yīng)該綜合考慮，不能簡單憑單一因素判斷決策。此外，以上分析都是立足于選科而言，實際上六大因素彼此之間存在著相互影響的關(guān)系。例如，選擇與職業(yè)規(guī)劃密切相關(guān)，學科基礎(chǔ)、提升空間、興趣傾向也是選擇的重要考慮因素之一。學生和家長在選科時，要本著兼聽則明,偏信則暗的態(tài)度，多向咨詢，獲取建議，避免走彎路。