一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法富裕學(xué)生的成績提升是有幫助的!也因此，在學(xué)習(xí)生活中有很多同學(xué)總是模仿學(xué)霸的學(xué)習(xí)，卻一直沒有學(xué)霸的成績。是學(xué)習(xí)方法不對嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?不用心是主要原因!

　　我們看到學(xué)霸有錯(cuò)題本，我們就弄錯(cuò)題本;我們看到學(xué)霸有課堂筆記，我們也開始做課堂筆記;我們看到學(xué)霸買了本教輔，我們也買本一模一樣的教輔?？荚嚂r(shí)學(xué)霸考了95分，我59分。為什么呢?學(xué)霸是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，我們是不走心的模仿，這就是區(qū)別。

　　第一，整理的內(nèi)容和時(shí)間。整理的錯(cuò)題不是自己做錯(cuò)的題，不是自己怎么學(xué)都不會(huì)做的題。而是自己會(huì)做但是容易出錯(cuò)的題，這類題整理的價(jià)值較大，它反映的是思路的不足和知識(shí)點(diǎn)的漏洞。整理的時(shí)間很重要，趁熱打鐵才能硬，同理，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的題，馬上開始整理。不能拖著，不能應(yīng)付，試題都講完一周了，還整理有個(gè)什么用。

　　第二，整理的方式。不是簡單的粘貼或者摘抄。因該有調(diào)理，較忌諱的就是粗暴的粘貼。較應(yīng)該的是這樣的。雙色筆，藍(lán)色筆負(fù)責(zé)摘抄錯(cuò)題，紅色筆負(fù)責(zé)寫出自己的思路，以及心得。分門別類，以語文為例，文言實(shí)詞歸為一類，整理實(shí)詞時(shí)，不能機(jī)械的把一個(gè)實(shí)詞寫在那里，還應(yīng)該寫上這個(gè)實(shí)詞出自哪篇文章，什么時(shí)間整理的。詩歌也要整理，手寫詩歌內(nèi)容，紅色筆做出標(biāo)記。

　　第三，錯(cuò)題本的利用。有的同學(xué)錯(cuò)題整理本，真的只是整理本，整理完了也就完了。往旁邊一扔，不看不思考。因該是，每天都因該看看前整天整理的內(nèi)容，看看自己是否對當(dāng)天的錯(cuò)誤有新的認(rèn)識(shí)，是否有新的思路和解法?？梢杂眉t筆寫下自己的認(rèn)識(shí)。對錯(cuò)題本的較大利用就是反復(fù)看，在不斷的反復(fù)中，讓鞏固自己的知識(shí)。

　　總之，先從以上三點(diǎn)做起，錯(cuò)題本的效果會(huì)發(fā)揮得更好。