較近，一本叫《孩子們的詩》的詩集出版了，而且火遍了網(wǎng)絡(luò)。其中的內(nèi)容也是簡單的讓人無法拒絕!比如：燈把黑夜，燙了一個洞!但是也有人認(rèn)為這些是沒有多大的意義!我們來聽聽教教育學(xué)者熊丙奇對此的觀點是什么吧，僅供大家參考!

　　對孩子的詩，需要理性看待，既不要“捧殺”，也不要“棒殺”，要減少功利之心，多一些自然和從容的心態(tài)。

　　目前，輿論對孩子的詩，存在兩派，一派是強烈點贊，而另一派則覺得沒有多大意義，甚至覺得孩子寫的詩，不像詩，創(chuàng)意也不是來自自己而是借鑒他人。強烈點贊者多把這與推進素質(zhì)教育，鼓勵孩子想象聯(lián)系起來，主要針對的是當(dāng)前嚴(yán)重的應(yīng)試教育傾向，而質(zhì)疑者，則覺得出版孩子的詩歌是炒作，是成年人按照自己的審美觀去選擇兒童詩歌，而且，有的家長太看重孩子的詩歌出版，把這作為展示孩子的又一平臺，如果這樣，”兒童詩人”被炒作成生意，對發(fā)展孩子并不利。

　　這兩者其實并不矛盾，出發(fā)點都是關(guān)注孩子的成長。關(guān)鍵在于怎么看待孩子的詩。在當(dāng)前功利的教育氛圍中，培養(yǎng)孩子的好奇心、想象力不容易，對于這一方面的努力，應(yīng)該鼓勵，但是，也確實需要注意打著培養(yǎng)孩子好奇心、想象力旗號的各類教育活動、文化活動，又走上功利之路。

　　孩子的詩中的不少詩，可能算不得“佳作”，但是，只要充滿童趣，有豐富的想象，就要鼓勵，寫詩某種程度也是培養(yǎng)孩子想象力的過程，并不是說，就要把孩子“打造”為詩人。有人對孩子的詩真按詩人來要求，這會迫使很多學(xué)校不敢搞這類教育活動，也令孩子不敢寫詩。

　　這也提醒學(xué)校開展這類教育活動，重要是讓孩子有過程體驗，以及在這一過程中對孩子的想象力的培養(yǎng)，這比較終的“成果”更重要。如果把這作為“成果”，就可能出現(xiàn)本來鼓勵孩子自己創(chuàng)作詩歌，卻變?yōu)槔蠋煛⒓议L代替孩子，借鑒其他詩作，模仿孩子口氣作詩的問題。