一些家長在發(fā)現(xiàn)老師給孩子的作業(yè)批改中出現(xiàn)錯誤之后，常常會覺得老師不負責(zé)任，更有甚者回去學(xué)校向老師責(zé)問!!!我們來聽聽對于這種情況是怎樣的態(tài)度!!!

　　老師要批改的作業(yè)是全班的，幾十個孩子的，有可能在某次因為各種不小心導(dǎo)致“誤判”。這種“誤判”的概率不會很高，偶爾出現(xiàn)一次兩次，我覺得家長應(yīng)該更多的去理解老師，但是在和孩子的溝通中還要注意：

　　1.孩子寧愿相信老師的話也不愿意相信家長的話，如果是老師誤判，孩子還堅持認為老師是對的，家長就要和老師溝通。

　　2.孩子如果能夠接受爸爸媽媽的意見，如果老師誤判被家長發(fā)現(xiàn)之后，家長就要和孩子弄清楚，幫孩子理解正確的答案，而且和孩子解釋，老師可能是批改作業(yè)太快之類的導(dǎo)致老師的誤判，老師不是針對孩子。

　　家長關(guān)注孩子的作業(yè)，不僅僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的得分比例，還要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量、完成作業(yè)的效率，從多個角度來關(guān)注孩子學(xué)習(xí)掌握的程度，而不能只關(guān)注孩子作業(yè)的結(jié)果。

　　1.孩子完成作業(yè)的態(tài)度如何?是認真的、積極的，還是帶著很強的敷衍的態(tài)度?

　　2.孩子完成作業(yè)的時候效率如何?是的還是磨蹭的?

　　3.孩子完成作業(yè)時準確率如何?孩子完成作業(yè)之后錯誤的有多少?正確的有多少?

　　4.孩子完成作業(yè)時對知識點掌握的程度如何?孩子是否真的掌握了老師要求掌握的知識點?

　　關(guān)注到上面幾點，才是正確的對待孩子完成作業(yè)的家長應(yīng)該具備的態(tài)度，結(jié)果不重要，重要的是孩子的態(tài)度、孩子對知識點的掌握，有了這幾點，孩子才能真正的把老師所教的基礎(chǔ)知識掌握到位，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打的前進!